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wever,so,but等) 是语义的承接纽带。可表示解释、列举、转折、因果等各种关 系。根据信号词可以确定听的重点,例如,当听到I’m afraid that…时,就预示着接下来所说的将是一个否定的意愿。 第三,边听边记,强化记忆。听录音时要养成记录的习惯, 主要用于听音的同时也要有意识,有目的地重复浏览有关书面 材料,必要时做些记录、记号。这就是说在开始听音时,学生可 根据前期的推测,有意识的把目光扫描在可能的选项上。这时 采取一边听录音、一边阅读相关的书面材料,一边做记号,一边 思考判断的方法,能有助于抓住解题的关键,达到快速地捕捉 与书面材料相关的听音内容,进而产生共鸣,这样就能立即选 准答案。在整个听音过程中,学生要善于抓住主要的信息词, 应将注意力集中在大意上,即要注重意会,抓住内容梗概,不一 定要求能听清每一个词,更不能作逐字对译。尤其是对于一些 数字、人名、地名的摘记,因为这些内容易过耳就忘。另外,记 录时要会用一些特殊的技巧,比如数字可用阿拉伯数字记,地 名、人名可记下个别字母作提示。 第四,善于总结规律。在听力测试中,关于数字的提问,经 常涉及到时间、价格等判断,因此要熟悉其表达方式。例如:关 于时间的表达方式:8:45,可以说成eight forty five或a quarter to nine。此外还要熟悉一些关于时间、价格的简要计算。 总之,听力是一种积极的思维过程,若想提高学生的听力 理解能力,必须做到层层突破,循序渐进;并且做到精泛结合、 听读结合、听译结合,注重各种技能的综合运用。对于学生来 讲,提高听力不是一朝一夕所能做到的,它要求相当程度的英 语基本功,正确的听音和阅读方法,快速的语感反应和熟练技 巧的运用。对于教师来说如何结合教学和学习不断总结经验 提高英语听力教学水平则是一件艰辛长期的工作,值得笔者和 同仁很好研究一番。虽然教师和学生是一对矛盾体,但只要相 互配合共同努力是可以实现共同目标的。 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。