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带给他们非常强的满足感;相反,当材料在各方面与学习者本人格格不入时,非但不能激发兴趣,反而会使学习者感到厌倦,对听力产生不应有的反感。因此,网络化听力教学的过程中,应该将所选内容进行适当的分级分类整理,应尽可能多地为不同层次的学生提供不同层次的听力资料,并列出明确的目录,供学生自主选择。同时,教师还应学会恰当引导学生利用资源,否则学生的自主学习就会漫无边际,影响学习效果。

3.充分利用网络技术和资源加强开展自主学习网络是信息时代的产物,用网络传递的知识应当是最新颖最前端的,多媒体技术下的听力材料已经具备全面、生动、集影像声音于一身的特点。而网络化的进程又将这一发展推想一个更高层面,即时间空间上多维的特点,其优势是其它方式的教学模式无法比拟的。因此,在新型的教学模式中不仅可以在听力材料中适当添加学生所感兴趣的电影精彩片断、精选歌曲、名人演讲、语速合适的综艺节目等还要在其中不断充实现代化的信息交流方式,如添加一些多媒体课件、flash英语动画等,这些手段能够给学生以充分的满足感和新奇感,使学生从真正意义上溶入到全方位的外语环境中来,寓教于乐,达到教学的最佳效果。此外,由于网络教学的最大的特点是没有教师的直接统一管理,所以在教学中应对学习者的学习情况进行适度监控,掌握学生的具体学习情况,并应设立完整的自主学习系统,针对不同的学生制定不同的学习计划,并定期进行测试。根据测试结果安排下一阶段的学习。

4.加大对英语听力网络教学的软硬件建设的投人网络化的听力教学在改革传统的听力教学模式上起着非常重要的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。