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以口语听力教学为突破口提高大学英语教学实效性 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2013-11-07编辑:hynh1021点击率:6103

论文字数:3426论文编号:org201311062122249754语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:大学英语教学口语听力实效性

摘要:本文针对当前大学英语教学现状,基于大学生学习大学英语需求分析,提出以口语听力教学为切入点,通过开展形式多样的教学活动,培养学生学习英语的持续兴趣,促进大学英语教学质量的提高。

不意味着削弱读、写、译等其他语言能力的培养。事实上英语听、说、读、写、译 等能力的培养是一个互相作用、不可分割的有机整体。只有在教学中注意充分发挥其相互作用,才能达到优势互补、相辅相成,全面提高大学英语整体教学效果的目标。(三)充分发挥第二课堂作用由于课堂教学的时间总是有限,因而学生在课堂上获得听、说实践训练机会总是有限的。因此,要真正提高学生英语听、说能力,单靠课内学习远远不够,还需要将教学延伸到第二课堂。第二课堂是大学生交流的主要活动场所,作为朝气蓬勃的大学生都喜欢参与各类社团活动, 期望通过丰富多彩、形式多样的课外实践活动提高能力与素质。此时,教师结合教学的需要加以因势利导,如以学院(系)为单位开展英语角、英语沙龙、英语诗歌朗诵、英语影视欣赏等丰富多彩、形式多样的课外语言实践活动,让学生置身于一个轻松、愉快的听说环境,根据自己的水平、兴趣、爱好有目的地进行听、说等语言技能的学习和操练。这种以第一课堂学习为基础、以第二课堂为学习拓展和补充方式,课内与课外之间的优势互补,是实现大学英语教学从“学习英语”到“用英语”的转换的重要途径,对提高大学生学习学英语教学实效性起到积极推动作用。(四)鼓励学生积极参加英语竞赛活动全国大学生英语竞赛是我国目前规模最大、参赛人数最多的全国性大学生英语综合能力竞赛。该赛事是由高等学校大学英语教学指导委员会、高等学校大学英语教学研究会联合主办,其目的是为了贯彻落实教育部关于大学英语教学改革的精神,促进大学生整体英语水平的提高,激发在校大学生学习英语的兴趣、提升大学生的英语综合能力。全国大学生英语竞赛主要考查学生对于英语的听、说、读、写、译的综合运用能力,这与大学英语课程教学要求高度一致。一方面,英语竞赛对参赛选手的反应能力、语言运用能力、思辨能力、表现能力有较高的要求,在竞赛前需要进行有针对性的训练和辅导。通过赛前辅导和训练进一步夯实学生听、说、读、写、译等方面基础,以及提高学生综合运用语言的能力。这使英语教学与竞赛有机融入,促进大学生整体英语水平的提高。另一方面, 英语竞赛活动特别适合年轻人争强好胜、追求成就和展示自我的心理,能有效激发大学生学习英语的热情。学生通过参加竞赛是对自己实际英语水平的一次检验,不论竞赛成绩如何,关键在于发现自己的差距所在,为今后英语学习找准自己努力的方向。因此,参加英语竞赛对促进大学生自主学习英语,提高大学生的英语应用能力有着重要的作用。


结束语


大学英语教学是高等教育教学的一个重要组成部分,大学英语教学的改革是一项复杂而艰巨的任务。本文针对当前大学英语教学现状,基于大学生学习大学英语需求分析,提出以口语听力教学为切入点,通过开展形式多样的教学活动,培养学生学习英语的持续兴趣,促进大学英语教学质量的提高。

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