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程中的上述错误归因 ,导致他们在学习过程中 ,总是强调客观因素、 外在因素和不可变因素 ,忽视主观因素、 内存因素和可变因素。最后的结果是 ,丧失了学习的兴趣 ,缺乏学习热情 ,放弃努力学习。在商务英语教学中 ,教师应当引导学生正确归因 ,培养学生的学习兴趣 ,帮助学生对商务英语课程的学习正确认知。面对学生学习中的挫败感 ,要引导学生学会自我调整 ,促使学生从自身找原因 ,树立正确的学习动机 ,掌握好的学习方法 ,努力学习 ,充满必胜的信心和勇气。指导学生在商务英语课程的学习中 ,克服困难 ,完善自我 ,不断努力学习 ,取得良好学习成绩。  
    在商务英语课程教学中 ,应当采取正确的教学方法 ,以促使学生学习好商务英语 ,真正将学生培养成商务英语方面的人才。
     第一 ,帮助学生对商务英语课程的学习正确认知。人获得和应用知识 ,依赖于人的一系列心理活动 ,如知觉、 注意、 记忆、 学习、 思维、 决策、 解决问题 ,理解和产生语言等等 ,这些心理活动的总称便是认知。 [ 7 ]  
    认知是对知识的获得和应用 ,反映了事物本身的特征和关系。帮助学生对商务英语课程的学习正确认知 ,促使学生认识到商务英语课程的重点与难点 ,面对不理想的学习成绩 ,正确理解 ,从内在因素、可变因素中寻找原因 ,而不是从外在的、 不可变的因素中寻找借口。抛弃挫败感 ,期盼成功的喜悦与安慰。通过对学习过程中巨大困难的克服 ,获得学习的乐趣与前进的动力。     第二 ,帮助学生对自己的学习成绩正确归因。在商务英语课程教学中 ,教师应当帮助学生对自己的学习成绩正确归因。对于因课程本身的困难而导致的学习效果不理想的结果 ,要强调他们的失败是因为不够努力、 不够用心 ,或学习方法不适当 ,而不是指责他们“ 不够聪明 ” 或“ 笨 ” ,从而形成一种努力归因 ,取得良好的学习效果。在客观上 ,本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。