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许余龙认为对比语言学的主要任务是对两种或两种以上的语言进行共时的对比研究，描述它们之间的异同，并将这类研究应用于其他有关领域。也就是说，对比语言学是语言间的“对比”，他强调语言的“共时研究”，最终以描述语言的“共性”与“个性”特征为研究目标。
第一章绪论
1. 1研究目的和意义
语言是人类最重要的工具，是进行和传递信息的工具，也是人类保存认识成
果的载体。本文的研究目的在于对比分析四种语言中使役句的句法结构和使役的各成分间的语义关系，找出使役句的相似点与相异点，并对其进行适当的解释。论文成果将有助于学习者正确认识和使用这四种语言的使役句，研究结果将对多语对比和外语教学有一定的借鉴意义。
1. 2研究内容和研究方法
“使役”是用来表达某人或某物致使某种行为过程的实施。每种语言中都存在使役这种表达，他们的区别在于表达使役的形式上。有些语言的动词本身就有使役意义，如英语的“have, make, let”和汉语的“使，让，叫，令”等词。
根据许余龙的《对比语言学》，语言对比可以分为四种:语言内部历时与共时研究，语言之间的历时与共时研究。本文属于语言之间的共时对比，并属于理论对比语言学。对比语言学有时也被称作对比研究或对比分析。许余龙认为对比语言学的主要任务是对两种或两种以上的语言进行共时的对比研究，描述它们之间的异同，并将这类研究应用于其他有关领域。也就是说，对比语言学是语言间的“对比”，他强调语言的“共时研究”，最终以描述语言的“共性”与“个性”特征为研究目标。
根据题元理论，句子中的名词短语都必须获得一个题元角色，而且只能获得一个题元角色。题元角色一般可分为施事、受事、客体，感事，受益者，处所，来源，目标和命题。由于使役句的致使性特点，句中多了一个题元角色—“使役”“使役”是某一变化发生或某一事件发生的原因。

参考文献：
[1 ] Chomsky, N. (1981). Lectures on Government and Binding. Dordrecht: Foris.
[2] Evan fate. (1990). Causation and Universal. Routledge.
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[4] Masayoshi, S. (1999). https://www.51lunwen.org/uk/

The languages of .Iapan. Cambridge: Cambridge University Press.
[5] Masayoshi, S. (2001). The grammar of causation and interpersonal manipulation. Philadelphia: John Benjamins.
[6] Moreno, J. C. (1993). "Make" and The Semantic Origin of Causativity. A typological study. In Comire, B.&Polinsky, M (eds). Causativity and
transitivity. Amsterdam: John Benjimins.

摘要 6-7
Abstract 7
第一章绪论 10-19
    1.1 研究目的和意义 10
    1.2 研究内容和研究方法 10-11
    1.3 研究现状 11-19
第二章英日朝汉使役句概述 19-24
    2.1 使役概念界定与使役句定义 19-20
        2.1.1 使役概念界定 19
        2.1.2 使役句定义 19-20
    2.2 英日朝汉使役结构类型 20-24
        2.2.1 词汇型使役结构 20-21
        2.2.2 形态型使役结构 21-22
        2.2.3 分析型使役结构 22-24
第三章英日朝汉使役句的结构对比 24-38
    3.1 英日朝汉使役句的语序研究 24-28
        3.1.1 英语使役句的语序 24-25
        3.1.2 日语使役句的语序 25-26
        3.1.3 朝鲜语使役句的语序 26-27
        3.1.4 汉语使役句的语序 27-28
    3.2 谓语为二价动词的英日朝汉使役句对比 28-32
        3.2.1 分句谓语为动词的使役句结构研究 28-31
        3.2.2 分句谓语为形容词的使役句结构研究 31-32
    3.3 英日朝汉使役句中的空语类 32-36
    3.4 小结 36-38
第四章英日朝汉使役句的语义对比 38-46
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