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    4.1 高中生英语词汇学习策略运用............... 19-23
        4.1.1 高中生认知策略使用情况............... 20-21
        4.1.2 高中生资源策略使用情况............... 21
        4.1.3 高中生社交策略使用情况............... 21-22
        4.1.4 高中生调控策略使用情况............... 22-23
    4.2 不同年级的高中生词汇学习策略............... 23-24
    4.3 不同性别的高中生词汇学习策略............... 24-27
第五章 结论 ...............27-31
    5.1 研究结果 ...............27
    5.2 本研究对高中英语词汇教学的启示............... 27-30
5.3 本研究的局限性 ...............30-31

结论

得出了以下结论：首先，高中学生在词汇学习中有新课程标准所倡导的词汇学习策略观念，但是运用水平和能力还比较低。认知策略运用水平略高，调控策略和资源策略处于有时使用的状态，而社交策略则基本不用。其次，不同年级的高中学生在词汇学习策略运用方面存在显著差异，高二学生比高一学生词汇学习策略运用水平高，但是从标准差来看，高一学生词汇学习观念比高二学生更一致。再次，不同性别的高中学生在词汇学习策略运用方面也呈显著差异，女生词汇学习策略运用水平较高。
高中生对于四大类词汇学习策略的运用都没有达到经常使用的状态，认知策略资源策略的平均值超过了 3，调控策略的平均值为 2.83，处于有时使用状态，而基本不用社交策略。说明高中学生在词汇学习的过程中运用策略学习的能力和主动性还不够理想，还有很大的提升空间。当然经过几年的课程改革，高中本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。