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句的读音熟练是文字阅读的基础，正确的语音对流畅读写都有着不可忽视的影响。从高中第一册起，我就要求学生每堂课先进行整体阅读，听录音，听我朗读，或学生自己朗读。再根据课文录音或要点写好书面复述稿，然后用较正确的英语口头复述（一般都要求不看稿子复述）或用英语进行问答练习。课外也和学生一起用英语谈点个人和家庭，谈点电影或戏剧，谈点社会与人生。课外阅读中我也尽量用英语进行辅导。
从 1986 年下期起，我用自己的英语书开办了“小小图书馆”（该馆现已有几百本英语书）。每当学生借书时，我都要求学生阅读后能回答我用英语提出的有关问题。有时就书的主要问题提问，有时和学生一起用英语讨论一些书中细节，有时让学生互相问答，有时还让学生写点或谈点读后感。我还自创了“读文作图说写英语综合法”。
经多次使用，证明既能培养学生的阅读理解力、抽象思维力，又能培养形象思维力和口头表达能力，寓教于乐，效果很好。如教高二“Let the Boy Speak”这一短剧时，我并未按一般的阅读方法教学，而要求并引导学生读文作图讲英语。同学们都觉得新颖有趣，读完该剧后，都踊跃上黑板作画说英语。我还用英语编写了《怎样写英文书信》等资料，用英语指导学生进行写作练习。如：串写课文阅读题的正确答案，缩写仿写课文，串写关键词成段，抓主题句拟课文提纲，把故事改写成对话，写课文大意复述稿，为本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。