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要求。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，同时也作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。每一大类又分作若干个级目标，用“组织者（organizer) ”来表示。communication 包括人际（interpersonal)交流、理解性（interpretive)交流、表演、演讲式（presentational)交流；cultures 包括实践（practices)、产出（products); connections 包括综合性学习（integrated studies)、新观点（new viewpoints); comparisons 包括语言性比较（linguistic comparisons)、文化性比较（cultural comparisons)、文化概念（concept of culture,仅针对9-12级）；communities包括活动范围（outreach)、丰富并享受（enrichmentand enjoyment)、职业探索与技能（career exporation and skills)。
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结论

本文对美国外语课程改革作了深入的介绍，并且对他们改革中遇到的问题进行了深入的分析。笔者阅读了有关芙国外语课程改革的相关资料，对于美国外语课程改革有了一个比较清晰的了解和认识。在此基础上，笔者介绍了美国外语课程的发展历史以及现状。其中，特别着重地分析了美国《21世纪外语学习标准》。另外，本文还查阅了大量的数据资料来介绍美国5C外语教学标准的推行情况。在介绍完美国5C外语教学标准的推行情况后对美国5C标准与我国外语教学的实际情况进行了一个非常全面的对比，一方面试图从中找出我国的英语教学改革存在的不足；另一方面试图从中吸取一定的经验。
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参考文献（略）

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