英语论文网

摘　要　论文对2003年至2007年期间我国英语写作研究状况进行了一次文献调查。研究对象为2003年至2007年间国内外语教学9种核心期刊上发表的有关英语写作研究的文章,通过系统的比较分析,结果显示: (1)当前国内对英语写作的研究,内容广泛,写作的各个主要方面均有涉及,代写英语毕业论文但研究内容的热点较数年前已发生明显转移;(2)在研究方法上,实证性研究显著上升,比例超过非材料性研究;(3)在研究对象上,国内英语写作研究论文的研究对象仍然主要是针对写作客体,以写作主体为研究对象的论文比例仍然较低。最后,文章对国内英语写作研究的现状进行了总结和思考。

关键词　写作研究实证性研究非材料性研究写作客体写作主体写作过程

英语写作作为一种“可理解输出”和书面的语言输出形式之一,能够有效地引起英语学习者对语言形式的注意、检验目标语的运作并促使学习者有意识地使用目标语进行反思,帮助学习者消化语言知识(Swain 1995)。因而英语写作是中国英语学习者听、说、读、写、译五种能力培养中的一个重点,但也是最难培养的能力之一,往往教师和学生投入了大量的时间和精力,却效果甚微。国内外二语教学专家和学者由此对英语写作进行了广泛和深入的研究,取得了一定成果。国外对二语写作的研究开展于近半个世纪前,目前已形成自己的理论体系(如对比修辞理论)、研究对象(二语写作与二语学习者)、研究方法(如文本分析)和研究队伍(教师和写作研究专家),逐步发展成为一个研究范围明确的独立学科(Kroll 2003; Silva&Matsuda 2001)。而国内对二语写作(多数为英语写作)的研究起步较晚,主要从80年代末开始,但呈逐渐上升趋势,并在近年形成了一个对英语写作研究的高潮。其所取得的初步研究成果,对促进英语写作教学质量的提高起到了积极作用。其中,李志雪、李绍山在《外语界》2003年第6期上发表了《对国内英语写作研究现状的思考———对八种外语类核心期刊十年(1993-2002)的统计分析》,对国内前些年英语写作研究的状况进行了回顾与分析,其他英语学者如王文宇(2004)、姚兰(2005)、王立非(2005)等也对英语写作研究的现状进行了评述。但这些评述针对的英语写作状况大多止于2002、2003年,那以后至今五年多时间里,国内英语写作研究又出现了新的现象、新的变化,而目前还没有对这些国内最新英语写作研究状况的总结和分析。科学研究日新月异,研究成果源源不断,英语写作研究的新趋势正在形成当中,因此有必要把握住这种新趋势,对此领域中的最新动态和研究成果作一个总结,以及时指导英语写作研究,摸索并指明方向,更好地为英语写作教学服务。本文在此基础上对2003—2007年间我国英语写作研究的状况进行了一次文献研究,通过分析国内英语写作研究的最新状况,冀望促进我国英语写作研究的进一步发展和英语写作教学的进一步提高。

1　文献范围和统计方法

笔者检索了2003年至2007年五年间发表在国内九种外语教学核心期刊上的有关英语写作研究的文章,其间有关英语写作研究的文章共107篇(见表1),全部是关于大学阶段英语写作的,而对于初高中阶段英语写作的论文为0篇。为了更好地与之前1993年至2002年这十年间的英语写作研究状况做对比,真实反映近五年来国内英语写作研究的实际发展变化情况,笔者参考李志雪、李绍山在《外语界》2003第6期上发表的《对国内英语写作研究现状的思考———对八种外语类核心期刊十年(1993-2002)的统计分析》一文,使用同样的方法对这些2003年至2007年间发表的文章按照研究内容、研究方法和研究对象进行了分类。最后,这些文章按内容分为七大类,按研究方法分为两大类，按研究对象分为两大类,并与李志雪、李绍山于2003年发表的文章的统计结果进行了对比。

2　统计结果及分析

通过对2003年至2007年五年间发表在国内九种外语教学核心期刊上的有关英语写作研究的文章检索和统计,结果显示:(1)当前国内对英语写作的研究,内容广泛,写作的各个主要方面均有涉及,但研究内容的热点较数年前已发生明显转移,由教学法等转向语言和写作方面;(2)在研究方法上,实证性研究显著上升,比例超过非材料性研究;(3)在研究对象上,国内英语写作研究论文的研究对象仍然主要是针对写作客体,以写作主体为研究对象的比例仍然较低。

2.1　研究内容

根据2003年至2007年五年间发表在国内九种外语教学核心期刊上的有关英语写作研究的文章内容,这些论文被分为七大类,其中的热点内容以★标出,与1993年至2002年国内外语教学核心期刊上英语写作研究论文的分类情况(李志雪、李绍山,2003)同时进行对比,并列出了各类内容所占比例的增减幅情况。

2.2　研究方法

20世纪90年代以后,随着外语教学研究的不断深入,国内外越来越多的专家学者开始关注外语教学研究的方法问题。国外的Nunan(2002)和国内的文秋芳、高一虹(2001)等学者都对应用语言学的研究方法进行了研究和分类:如“探索—解释性”(exploratory-interpretive)研究法,“分析—法则性”(analytical-nomological)研究法,定量研究、定性研究、非材料研究等。而为更好地与之前1994年至2003年这十年间的英语写作研究状况作对比,真实反映近五年来国内英语写作研究的实际发展变化情况,本文主要借鉴了李志雪、李绍山(2003)有关研究方法分类的标准,将研究方法分为实证研究和非材料性研究两大类:实证性研究是以系统的、有计划的材料收集和分析为基础,包括定量研究、定性研究以及定量与定性相结合的研究;非材料性研究是不以系统采集的材料为基础的研究,包括个人感想、操作评述及理论反思等。在此基础上,笔者对107篇英语写作研究文章就其研究方法进行了归类和整理,并与李志雪、李绍山(2003)的1993年至2002年十年间的有关英语写作论文使用的研究方法情况进行了对比

由上可见,在关于英语写作的研究中,实证性研究方法在近来这五年间比重显著上升,与过去相比,其使用已超过了非材料性研究方法,使得英语写作研究论文的研究成果更具有科学性、更有现实指导意义,同时也比简单的思辨性的方法更有说服力。当然,并非所有研究都必须采用实证的方法,适当的理论引进和理性探讨也是必要和有益的。从国内外英语语言学的研究趋势来看,过去二十多年中,实证性研究的比重一直在不断上升,而非材料性研究的比重则相应地在下降,近年西方的二语教学研究也以实证性研究为主,非材料性研究为辅,国内英语写作研究正呈现出与国际学术研究潮流接轨的趋势,使用实证性的研究方法进行英语写作研究是大势所趋。但是,在采用实证性研究方法尤其是定量分析时,对有关英语写作的如学习者个体、影响因素等变量的选取及控制有时还缺乏科学性,过于简单化,影响英语写作的因素纷繁复杂,这些变量在实际研究过程中仍不断发展和变化,再加上人文学科的专家学者对源于自然学科的定量分析法常常掌握不深,不甚详解,研究有时流于形式,止于表层。如何更科学地选取研究对象,提高研究方法尤其是定量分析的精确性、科学性,进行更深层次的研究,仍然是目前英语写作研究需要解决的问题。

2.3　研究对象

英语写作研究的对象有主体和客体之分。数年前,新世纪伊始之际,许多专家学者对英语写作未来做出了预测和展望,认为在研究对象上,英语写作的研究重点将从对客体的研究转向对写作主体的研究(李志雪、李绍山,2003;姚兰等,2005)。写作主体即英语学习者是英语写作的真正执行者,是各种教学法的针对者,对最终的写作结果更具有决定性的影响。而与英语学习者有关的各种影响写作的因素也更加复杂、多变,更具有研究的空间与价值,且针对主体的英语写作研究与近年以学习者为中心的二语教学理论相契合,其重要性不言而喻。但事实上,2003年至2007年间的国内英语写作研究论文的研究对象,仍然主要是针对写作客体,占69.2%,而对写作主体的研究只占30.8%,相比1994年至2002年的英语写作研究的情况(李志雪、李绍山,2003)本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。