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响的过程。课堂互动教学是以教师为主导，以学生为主体，在课堂内外开展的一系列学习活动。它始终把学生放在生动活泼、主动发展的位置上，鼓励学生通过多种渠道获取知识，并通过开展丰富多彩的活动为学生提供动脑、动口等积极参与社会实践的机会，注重学生综合素质的提高，这种教学模式符合现代教育理论观点。体现了教学过程和教学目的的交际性。从发展学生的英语实际运用能力来看，高职英语教学更强调教学过程和教学目的的交际性。在教学过程中，师生之间或学生之间在很大程度上出于真实的交际需求来表达真实的思想感情，传递有意义的信息及进行相应的人际合作从而获得交际能力。这也是培养应用型人才的最终目的。还体现了学生是学习的主体。在课堂互动教学模式中，以学生为教学过程的主体，从学生的需要出发，设计课堂教学，使学生拥有自主性，处于积极主动的状态，把英语课堂的“单边活动”变为“双边活动”或“多边活动”，强调学习者的自我指导，个人发展，个性和内在的动机及科技信息合作意识。好的课堂是由教师根据实际情况，针对不同的授课对象和培养目标有选择的灵活使用多种教学方式进行的教学活动。针对高职学生活泼好动、学习过程难以持久以及部分学生缺乏学习积极性等特点，高职英语课堂教学宜采取多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，开发学生英语学习潜能，教师根据不同的教学目标、教学内容及学生特点，结合培养目标在课堂教学中可灵活掌握施以各种教学方法，或同时并用，或交替使用，以达到最佳教学效果。这里重点谈一谈任务型、交际式和情景教学法在高职英语教学中的应用。

 

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