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整个语篇的动作感，从而创造了一种非人格化的效果；被动句把表示受事的宾语成分移至句首，充当有标记的主位，以突出该成分所表达的信息。
积极话语分析目前处于初期发展阶段，分析以词汇意义为主的评价理论是积极话语分析的主要方法。可以通过讲解性策略，引导学生通过关注西方报道中国的正面新闻，比如关于外国领导人访问我国发表讲话的新闻报道，研究其中的遣词造句来寻找语篇中的积极因素。通过分析来探究他们怎样表明自己的立场、观点和态度；怎样呼吁两国建立和谐友善的关系；怎样为发展两国间互助合作的关系而努力。
采用练习性策略，带领学生做诸如直接引语和间接引语之间转化练习，使学生关注并探索转述者对被转述者话语的介入程度。转述形式往往决定转述者话语和被转述者引语的界限是模糊还是清晰的。从语用学的角度看，二者交际功能是基本相同。但是使用直接引语表示绝对忠实原文，使用间接引语受其形式的限制，无法完全保留直接引语的特征，引用者可以只忠实于原文的内容而非原文的措辞，这样一来，忠实程度就有大有小了。
可以通过练习性策略，引导学生关注英语语言中一些常用的转述动词，这些词具有感情色彩，它们分为两类：积极和消极。采用不同感情色彩的转述动词就会产生不同的转述效果，积极动词帮助塑造谨慎、镇定、坚强或成功的形象；而消极动词则给人一种鲁莽、软弱、不严谨、易冲动或失败的形象。

 

3.2.4教学资源
教学资源是指学习本课程所需教学资源的种类和每种资源的数量、内容及在学习本课程过程中所起的作用。新闻英语课程将从主流英文报纸中选取最新的新闻语篇进行批评语篇实例教学和课后阅读分析，这些新闻语篇分别从英国广播公司、美国有线电视新闻网、或者诸如《泰晤士报》本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。