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日语能力考试(Japanese-Language Proficiency Test)是由日本文部省所属财团法人日本国际教育协会与外务省国际交流基金两个机构共同组织、以日语为非母语对象的大型语言能力考试。自1984年始,至今已组织实施了19次[1]。本文旨在探讨国际日语能力考试的特点及对策,使读者对该考试有较全面的认识,做到知己知彼,从而能在学习中根据自己的具体情况,找出不足、弱项、差距,发挥强项、优势,扬长避短,进行有计划、有目的的训练,提高学习效率,考出理想的成绩。鉴于此,笔者拟对该项考试进行简要介绍,并对考试试题中的文字与词汇、听解、阅读理解三个组成部分以及应当采取的应试对策进行较为详细的阐述。

1　简　介
国际日语能力考试分为四个级别,即从一级到四级。四级最低,一级最高。四级水平要求掌握初步的语法, 100个左右的日语汉字, 800个左右词汇,能进行简单会话,能读写简单的句子及简短的文章;三级水平要求掌握基本的语法, 300个左右的日语汉字, 1 500个左右词汇,能进行简单会话,能读写简单文章;二级水平要求掌握较高程度的语法, 1 000个左右的日语汉字, 6 000个左右词汇,能进行一般性的会话,具备阅读和写作能力;一级水平要求掌握高程度的语法, 2 000个左右的日语汉字, 10 000个左右词汇,除能够进行社会生活方面的会话外,还要具备能在日本大学进行学习、研究等的综合能力[2]。四个级别的考试分别由三部分组成:一是文字与词汇;二是听解;三是阅读理解与语法。试卷总分为400分。文字与词汇部分占100分,听解部分占100分,阅读理解与语法部分别占200分。

二、三、四级均以240分为及格线,一级则以280分为及格线。该考试每年举办一次,原则上于每年12月份的第一个星期日举行。目前,大多数日本大学招收外国留学生时,均要求留学生提交一级证书作为录取的语言水平依据;日本专科院校要求注册的留学生提交一级或二级证书;日本方面对有关国际交流或某些劳务输出者要求提交相应等级的证书;这种证书也是与日语相关的“三资”企业及事业单位在吸纳、招募人才时的重要依据。以下按国际日语能力考试三个组成部分分别阐述其各自的特点和应试对策。

2　文字与词汇日本文字包括汉字、平假名和片假名。平、片假名是以汉字为基础创造的表音文字。日语词汇按词源分类,有和语、汉语、外来语及混种语。“和语”是日本固有词汇。日本文化是在古代引进中国文化的基础上发展起来的,因此大量“汉语”随之而入。其后又在近代引进欧美文化的基础上继续发展,许多“外来语”亦随之涌入。它们复合起来组成“混种语”。无论是和语、汉语、还是外来语、混种语,在日常生活中都发挥着重要的作用。日语的文字与词汇有以下几种特点:(1)日本汉字的写法与中国汉字的写法不尽相同。中日两国的汉字在20世纪以前大致相同, 20世纪以后各自向简体转化,有些简化成了相同的简体字,有些就产生了差异。在有差异的字当中,既有很近似的,也有相差甚远的。考试的重点是那些既相近又易混淆的汉字。(2)日语中汉字的读音有音读和训读,日语词汇的记忆与读音密不可分。汉字作为一种表意文字传入日本,日本人对其读音有两种处理:一种是完全或基本上模仿汉字本来的发音,称为“音读”;一种是用日语中原本存在的发音来读汉字,称为“训读”。如“安”,音读为“あん”,训读为“やす”。一个汉字的音读有时会有几种,但训读则大多只有一种。如“人”,音读有“じん” “にん”,训读为“ひと”。因此,我们可以以词汇中汉字的读音为纲,来大量串记词汇。(3)日语发音现象较复杂。日语发音有清音、浊音、半浊音、长音、短音之别,还有促音、拗音、拗长音、拨音等发音现象,因此记忆起来易出差错。如“ごせん”(五钱)、“ごぜん”(午前);“くつ”(鞋)、“くつう”(苦痛);“ビル”(大楼)、“ビル”(啤酒);“がこう”(画稿)、“がっこう”(学校);“りょう”(宿舍)、“りよう”(利用)。(4)相同的汉字而其读音不同,意义也不同。这是一个独特的现象。相同的汉字在不同本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供的场合下使用,发音不相同,意义也不相同,这是尤其需要注意的。如“人ㄨ气”(にんき、受欢迎)、“人ㄨ气”(ひとけ、人的声息);“一时”(いちじ、一点钟)、“一时”(ひととき、暂时、一个时期、一个时辰);“心中”(しんじゅう、情死),“心中”(しんちゅう、内心)。(5)同音异形词多。多个汉字有着相同的发音,要弄清楚在具体语言环境下该发音到底是哪个汉字,这需要平时的留意和积累。如“ㄨ气性、ㄨ气象、稀少、奇胜、徽章、起床”,发音均为“きしょぅ”。(6)中日汉字表达的意义不尽相同。此中既有形神皆同的,如“幸福”、“健康”;又有形同神异的,如“娘”(女儿)、“手纸”(信)、“丈夫”(结实);还有形神皆异的,如“刺身”(生鱼片)、“玄人”(内行)、“寿司”(饭团)、“怪我”(受伤)、“我慢”(忍耐)、“切手”(邮票),因此切忌望文生义,必须弄明白日语中的汉字的真正含义[3]。(7)拟声词拟态词较多。拟声词是模仿外界声音的词,比较容易掌握,但由于语言不同,拟声词也有所不同,需要注意。拟态词是抽象地表示样子、心情的词,理解使用起来较困难。

有些动词和一些拟态词相结合,表示动作细微的区别。比如:にこにこ笑う(嘻嘻地笑)、げらげら笑う(哈哈大笑)、くすくす笑う(吃吃地笑)、にやにや笑う(默默地笑)。(8)日语词汇中有大量派生词、转化词、复合词。了解其构成规律,有助于理解、把握词的意义,更好地记忆,更好地使用。如:名+名→科学技术、最高时速;动词连用形+名→饮み物、买い物;名+动词连用形→金持ち、汤饮み;形容词词干+名→早口、嬉し泪;动词连用形+动→书き始める、降り出す;动词连用形+形→见苦しい;名+形→欲深ぃ;形容词词干+形→甘辛ぃ。词与词重叠:人々、国々、花々、町々、所々、时々、山々。(9)外来语多。近年来,外来语大有泛滥之势,因此我们的学习任务随之加重。我们应当注意以下几个方面:选定合适的教材,同时,选择一种内容详实、完整、具有权威性的参考资料;把单词化整为零,各个击破,坚持不懈,定会有收获;把词汇放在句子中理解,多读多背多用,原汁原味地吸收它;把单词进行分类,把易混淆的词放在一起比较,即进行分类复习,这样用起来不会出错;配合课本多做练习,通过做练习,检查学习效果;对照答案,分析出错原因,总结经验教训,使学习目的明确,更具针对性;在一级考试中,越来越多地引用政治、经济、社会等方面的词汇,这些词汇多来自日本的报纸、杂志、书籍,因此我们须加强阅读日文原作(包括报纸、杂志、书籍的阅读),增加这方面的词汇储备;制定学习计划,循序渐进地进行反复练习。

3　听　解
听解部分是为了测试听力水平的,听解题通常分两大类。即有图部分和无图部分,每题均有4个待选项,正确答案是惟一的。每道题的提问都会出现两次,即先提出问题,然后是正文(会话等),最后再一次重复提出的问题。在听解中,既需听,又要解。听的要领在于理解对话中的关键词;解的要领在于首先理解问题是什么,然后再从男女会话中理解双方的态度、立场、好恶,尤其要注意很微妙地表达感情的口语表现方式。
3.1　听解中容易出现的问题(1)考题在设计上十分巧妙,经常会有陷阱,误导考生选择错误项。(2)题目选择项相似,图示区分度低,判断难度大。(3)语速快,抽象,无形可循,需要听、想、写达到三位一体;正做的题还没完全弄明白,下一道就又开始了,总觉得跟不上。(4)口语体多,如口语中的某些特殊表达形式,包括简体形、音变、缩略说法等,不易听懂。(5)日语句末表达复杂,常会有一些特殊或暧昧的说法,对这些题,仅听懂了单词还不够,还须理解日本人表达感情的特有方式,只有这样才能了解其确切含义,从而找到正确选项。(6)易出现急躁情绪。考场上常出现有的考生慌了手脚、紧张得把什么都忘了的情况,从而影响整个考试。由此看来,听力考试也是对考生的心理素质的考验。(7)要迅速地在规定本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。