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我们的“形象化”的感觉才得以形成。但是，值得注意的问题是，媒体展现在我们面前的信息是经过取舍过程的，它并不是对客观世界的真实反映，而它所含有的意识形态、价值观和生活方式等内容，塑造了人们对周围世界的态度和看法。当你通过“媒介”获得某些信息的时候不去经过自己的评论分析，而是一味的接收的话，很容易在无意识中形成一种固定的意识形态。这就与看过《白雪公主》的人们对于“白雪公主”的印象感觉应该就是穿着这样的衣服，有着这样的妆容。或者，觉得“男主外，女主内”是天经地义的是一个道理。
我们是在无形之中体验与接受了“媒介”的影响，并不断与自己本身相融合的过程中形成了对待事物的看法以及行为方法。因此，学生必须要对“媒介”所带来的信息具有评论分析的能力，并且要理解人们的不同的文化、不同的社会和不同的历史背景，这样才可以形成批判式的思维模式，发展自己的观点。对不同观点采取宽容、移情的态度，而不是固执己见或随波逐流。

 

四、结语
“媒介素养”由于其性质，决定了它的跨学科性。其中包括社会学、人类学、心理学、经济学等等。从另一个角度来看，“媒介素养”也是集选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、以及制作和生产媒介信息的能力为一体的综合能力。本文从“媒介素养”的这一特点出发，对于其提高“阅读能力”的重要性进行了初步的探索。当多种媒体展现在学生面前并带来各种信息时，“媒介素养”帮助学生通过理性的思维去参与本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。