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进行以面对面口语会话、分角色表演、和作文(口头演讲)为主要形式的“输出”考核。教师可直接用日语和学生们会话，也可以让学生们直接互相会话，或者模拟情景分角色表演的课堂环节，使学生有了实际运用日语语言的机会，培养日语交际能力。这一任务设计因为是“输出”，所以主要以学生为主体进行，也最具难度和挑战性，课堂上都比较活跃。
(二)合理安排讲解和练习的比例，将更多自主权分配给学生在传统的教学模式中，教师是课堂学习的核心人物，控制着学习活动的内容和进程。在这种情况下，学生的学习是一种被动的学习，缺乏个人控制感，个体的学习积极性和自主性较低。TARGET模式认为，如果教师在课堂学习活动中给予学生较多的自主选择和主动参与的机会，会使学生产生自我决定感，提高学习的内在动机并倾向于采取掌握目标定向［4］。基础日语教学在课堂教学中，应该合理安排教师讲解和学生练习的比例，教师主要起主导作用，将课堂演练的舞台交给学生，让学生们在课堂上得到充分的发挥和练习，只有让学生们在课堂上活跃了，开口了，才会有满足感和自我决定感，同时也会激发学生们的课堂学习动机。笔者在日常的基础日语教学中，重视以学生为课堂主要角色，一堂课练习下来，学生们都非常活跃，精神也很饱满。
(三)注重个人的进步，肯定学生的努力，以鼓励为主在学校情境中，表扬是教师用来肯定一个学生的常见方式。对学生来说，教师的表扬不仅仅意味着一种奖励和对自身表现的认可，而且传递着有关适当行为的信息，它暗示着教师赞许什么，认为什么行为是对的，是值得做的，是应该继续保持的。因此，教师肯定学生的内容、原因和形式不同，可能对学生的自我效能感和成就目标产生不同的影响［5］。日语专业学生大都没有经过中学日语教育，为“零起点”学生，基础日语教学的教师其实就是他们的日语启蒙老师，学生们对学习日语的信心很大程度来源于启蒙老师的肯定，因此，在平时的课堂教学中，教师应该及时地给予初学者肯定，并且不断鼓励学生，让他们本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。