英语论文网

毕业,而且要学好一门新的语言也必须得从基本的词汇、语法、阅读和综合能力等方面全面进行,可想而知他们必须花费很多很多的时间用于日语语言的学习,实际情况也是如此。这样在该班的一二年级,我们的课程设置不得不更多地向日语语言方面的课程倾斜,以便他们能集中更多的时间学好日语,以达到培养目标规定的日语一级水平目标。与此同时,又必须让同学们掌握基本的经济学理论知识,因前期语言学习花费了更多的时间,在后期必须得安排更多的经济学课程。这样的结果是两门学科的课程设置出现了几乎平均设置现象。研究性教学开展得过于频繁按照学校规定,对交叉培养班的课程教学都要采取研究型教学。这样一来,学生的负担非常之大,有时一学期有5~6门左右的专业课,每门课的老师都要求学生在新内容教学前必须对课程内容进行预习并要阅读相关的辅助资料,加之课堂有讨论题,课后有思考题,同学们感觉压力非常之大。
4•管理不畅问题尚存这样的交叉培养班时常涉及到两个院系间的合作与协调,表面上看似乎是件很容易的事情,但在实际管理过程中却出现了很多意想不到的问题。首先,院系分阶段或轮流管理在模式设计上不够完善。交叉培养班将整个四年的学习分为前两年和后两年,分别由两个院系交叉管理,这样容易导致两个院系间管理脱节现象,课程安排也因院系间的交接有时出现遗漏,而且学生的归宿感不强。特别是在出现问题时常常会导致院系间“踢皮球”现象,使得问题解决效率大大下降。而采取将交叉培养班由两个院系按届进行轮流管理仍有不少问题:当一个院系在安排另一院系的课程时,会因不熟练或不很了解而导致课程安排遗漏时有出现,这样增加了培养和管理成本。其次,管理不畅导致学生归宿感较差。不少学生在学习阶段不知自己到底属于哪个院系,特别是在按培养方案要求进行分流之前,同学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。