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商务经验，一旦学生问及实操过程时，就支支吾吾。有的学校从企业高薪聘请了英语水平好、懂得商务知识又有商务经验的人才来任教，但这种人才却欠缺教学经验，不懂教学方法，其结果是课堂教学枯燥乏味，没有特色，使学生失去学习商务英语的兴趣。这样优秀的师资从哪里来？光靠“挖”难以解决问题，因为从那里“挖”来，这里有了，那里就没了或少了。解决师资的几种可行性办法：第一，高校里有大批的英语水平高、具有丰富的语言教学经验的教师，要使他们具备“双师型”背景，出路就是把他们送到企业去学习商务知识，获取商务实操能力；第二，大力吸纳双学位人才（比如，经济/管理类学士+英语类学士；经济/管理类学士+英语类硕士；英语类学士+经济/管理类硕士）。第三，开展跨专业合作与培训。推广校际合作与交流，商务类课程教师与外语类课程教师的合作至关重要。在这本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供一方面，英国已有很多收效显著的实践，我们可以借鉴。这些办法可以培养出一支不仅具有较高的英语水平而且具有较高专业水准的教师队伍。
   （2）应组织高水平的教师和企业行家共同编写商务英语教材。商务英语教学必须符合英语与商务特点，促进学生良好地发展。目前，我国还未有一套权威的、系统而科学的商务英语教学教材。教师自己选择或创编教材有很大的随本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。