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个小组分配任务。要求各组在客观条件一致的前提下,在统一规定的时间内完成各自的任务。并且确定任务完成情况的检验标准。任务分配: 5人一组,销售果汁饮料(按杯出售) ,成本为50元,时间为上午10: 00到下午4: 00,地点不限,各组内部成员协力完成。标准:利润最高的小组获胜。
4. 效果评价
首先,各个小组派一名代表进行过程陈述,说明销售思路、销售过程以及销售结果。然后,所有小组对该组的销售方法进行评价,指出可取之处、不足之处以及改进方法。组长对自己以及组内成员的表现做总结性的评价。通过各组销售额比较,选出本次最佳小组。最后,播放《学徒》第一季第一集中两组销售柠檬水的片段。各小组进行讨论,指出其中个人表现、小组团队协作以及销售组合的运用。四、手段应用:多媒体网络教室、视频材料由于商务英语和现实生活中的商务活动息息相关,所以在商务英语授课过程中可以尽可能多的利用各种资源和手段,如:招聘会、交易会、网络资源和影视材料等等。学生可以利用这些资源来学习或帮助自己找到解决问题的最佳方案。
例如,美国NBC广播公司现在正在播放电视剧《学徒》( TheApp rentice) 。这部电视剧属于真人纪实类的影片,其中内容都是根据主人公现实行为剪辑出来的。在这部电视剧中,我们可以看到许多面试、营销、管理等诸多方面内容。我们可以利用这些资料来营造自己的任务,讨论任务完成方式、组内成员安排以及剧中人物表现的评价等等。

总结
任务解决法的目标在于学生在有针对性的掌握相关商务知识后,能够切实地使用所学的商务英语知识来解决现实生活中的实际问题。通过任务解决法,学生可以自主地学习和掌握相关的商务知识,并且能够在解决任务的过程中自觉地应用这些知识。与此同时,他们还会创造性地灵活发挥自己的思维,更多地了解和体会商务活动的运作过程,加强团队合作的观念,培养用英语去思考并解决实际问题的能力。

参考文献:
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5.《剑桥美式商务英语:高级(学生用书) 》(美)普
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