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  四、 商务英语写作课程的教学
(一)教学特点
如前所述, 商务英语课程教学的特点是有明确的特殊目的和特殊内容。它是融商务知识与英语于一体的实用英语课,其教学是围绕着特定的目的和内容而进行的。如同其它ESP 课程, 商务英语写作同样具有三个教学特点:
1. 真实语料( authentic material;
2. 以目的为导向( purpose- related orientation) ;
 3.自我学习为中心( self- direction)。  ]就ESP课程而言, 选择真实交际语料为教材是 ESP 各门课程的共同点。因此,在教学中,必须有对目标语境所要求的商务交际活动。要开展这些活动, 教师需要提供充足的资料并且可调动学生利用各种资源收集有关信息和资料。学生收集资料的过程本身就是学习真实语料的过程, 同时也是能力的培养。这种目标明确的活动更容易激发学生的积极性。商务英语写作强调语言的输出,重视语言交际能力的培养,其表现形式是以学生为中心,以任务或活动为途径,沿着开放式的路径达到既定的目标。在输入一定的语言知识和商务知识之外, 强调和注重以意义为中心的活动。师生关系应是交互、 合作、 协商的关系, 师生共同置身于语言交际的教学环境,从而让学生在教与学的过程中通过各种现实的商务工作,学会运用语言处理日常商务的方法,最终培养和提高学生的语言能力、交际能力和工作能力。其教学目标是使学生在英语语境中系统地学习商务领域的专业知识, 又使学生通过专业知识的获取,强化商务英语技能,掌握该领域的英语术语和语言特点,并且能够用英语有效地进行商务沟通。
(二)教学实践
学生在商务英语写作课程中经常反映出的问题是:学生对这类语言的交际知之甚少, 缺乏专业知识、 实际经验以及对商务英语语言特点的了本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。