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摘要: 培养高素质的商务英语人才是当今社会的要求。英语仿真模拟实践教学注重学生的能实践能力培养,是一项全新的代写英语论文商务英语实践课程教学模式的改革。

关键词: 实践教学; 仿真模拟; 改革；论文；代写英语论文

随着我国经济改革的深入发展,特别是我国加入世界贸易组织以后,社会对商务英语人才培养在广度和深度上有了更高的要求,对人才的新要求决定了商务英语专业只有培养宽口径,厚基础的人才才能适应国际竞争和市场经济的需要。

商务英语人才培养目标是:培养能主动适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,掌握英语学科的基本理论和基本知识和宽广的文化知识,具有运用英语进行国际贸易的基本能力及创新能力的应用型高级专门人才。

商务英语毕业生将面向社会,面向实际工作的第一线。大部分商务英语毕业生将从事对外贸易业务、商务翻译、商务秘书、公司文员等岗位。这对商务英语学生的动手能力和知识的实际运用能力、交际能力、沟通能力和协调能力提出了较高的要求。

商务英语人才培养需要加强学生的实际运用能力和综合素质。实践课程教学模式对商务英语专业学生的能力培养起着关键的作用。

自商务英语开办以来,我国的高校商务英语教学已取得了令瞩目的成绩。广大外语教育工作者尽心尽力,不倦地探索商务英语教学的规律,寻求符合我国实际情况的教学方法,为我国的各行各业培养了一大批的商务英语专业人才,但同时也应该看到:商务英语专业教学也存在着一些不足,特别是实践教学环节的不足。

一、当前商务英语实践教学存在的问题

实践教学是商务英语课程中一项很重要的内容。但由于受传统教学模式的影响,商务英语实践教学仍然难以达到新时期社会对商务英语人才的要求。

(一)学生知识结构、综合素质不完善

由于课程设置和教学内容的局限,商务英语学生往往缺乏相关学科的知识。在语言技能训练中往往强调模仿记忆却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问和独立提出见解能力的培养。学生缺乏良好的身心素质,以至于在工作中心理承受能力、协同工作的能力欠缺。

(二)学生的实践能力不强

在商务英语教学中,实践课程得不到足够的重视。致使实践课程起不到真正加强学生能力培养的要求。商务英语专业都普遍存在实践教学目标不明确、实训设计项目不具体,专业核心化训练不突出、实训方法和实训手段单一、学生实际操作技能不强等方面的局限性,实践课程流于形式,致使实践课程起不到真正加强商务学生能力培养的要求。导致商务英语毕业生难以达到社会对商务人才的要求。

二、仿真模拟实践教学体现商务英语人才培养要求

实践教学目标的构建是实践教学体系改革和建设的基础。商务英语专业人才的基本知识、能力构成是:英语交际能力+商务知识+综合技能,凸显英语沟通能力和实际操作能力。

基于此,我们确定了商务英语专业实践教学的培养要求,即培养学生在具体交际环境下的英语交际能力和沟通能力,同时,通过各种形式的实践活动,提高学生的综合技能、专业水平。实践教学目标的准确定位使实践教学改革的方向更清晰。

仿真模拟实践教学是商务英语实践课程创新的教学模式。它是根据人商务英语才培养目标和人才培养规格,在教学中,既重视加强英语交际能力的培养,又重视专业知识和技能的学习与训练,体现“英语”和“专业知识”的有机结合,使学生既有较强的英语沟通能力,又具备一定的实际操作技能,兼顾和融合语言学习和专业知识、操作技能的学习与培养,有效衔接知识学习和实际操作技能训练,以培养英语应用型人才为目标,形成应用型商务英语专业人才优势、提升商务英语毕业生就业竞争力。

三、商务英语仿真模拟实践教学的建构

实践教学体系的构建和有效实施,依赖于对实践教学内涵的正确理解、实践教学目标的准确定位。实践教学体系整体优化,以及由此带来的人才培养质量的提高、人才培养模式的创新和专业特色的显现。

(一)利用计算机营造仿真商务环境培养学生的职业能力

21世纪,全球网络化,人类进入虚拟时代,虚拟将成为人类先进文明生活、学习、工作的重要方式。是在万国互网、跨域一体的今天,虚拟开拓了人类的发展空间。

商务英语专业教学网上实训工作室建立的目的正是为了给学生营造一种真实的商务环境,以培养和提高其综合素质。

虚拟现实就是一种先进的计算机用户接口,它通过给用户同时提供诸如视、听、触等各种直观而又自然的实时感知交互手段、最大限度地方便用户的操作,从而减轻用户的负担、提高整个系统的工作效率。使虚拟模型向实际原型足够逼真地逼近。商务英语网上实验室通过对外贸易的软件,真实地模拟了对外贸易中的各个工作环节和必要的外贸单证填制。它在传统教学模式的基础上加人了实务场景模拟,吸收了实例教学的方法,逼真地模拟各个商务流程场景,让学习者身处其中。通过亲身实践,分析案例,深人记忆和熟练操作各个环节,使得以英语语言交际为媒介的商务流程贯穿于教学活动的始终。创办网上模拟外贸公司,让学生亲身体会外贸公司的各个岗位的角色。教学模式要模拟的场景包括一般公司场景,工厂仓库场景,货运码头场景,海关场景,银行场景,商检场景,保险公司场景,货代、船代公司场景。模拟的业务范围涉及国际商务谈判、签订合同,工厂跟单,质检验货,包装运输,报关报检,租船订舱,发货收款,开立汇票,信用证议付,甚至索赔仲裁等主要贸易流程。涉及的单证有商业发票、包装单据装箱单、重量单、商检证书、原产地证、保险单、提单、汇票、装船通知、受益人证明书、客户交单联系单、出口报关单证、进口报关单证、出口货物许可证、出口收汇核销单、进口货物许可证等。教师在各种“实景”模拟的软件配合下,把外贸商务活动系统地串联起来,让学习者“亲身经历”,运用英语填制各种单据并应对和解决流程中各环节出现的问题。让学生在实践中体会如何更好地运用英语工具达到商务目的。

利用商务实训软件和网络资源,向学生呈现各种真实的商务英语信函和业务单证,反复学习和操练信函拟写和单证缮制规范。同时,通过呈现和列举商务活动中常碰到的问题,如抱怨与索赔、追款等实际案例,使学生了解商务运作的基本程序,并学会处理相关问题。通过模拟实训,学生学会如何使用得体的商务用语明确表达意图,完成交易任务。这对于商务英语专业的学生以后走向工作岗位从事相关工作做好了积极准备工作。

(二)设计合理逼真的模拟实训活动提高学生的综合素质

除了网络上进行进出口虚拟模拟实务操作之外,仿真模拟商务英语综合实训活动对商务英语学生也有积极的作用。实训旨在充分发挥和施展商务英语专业学生的个人与集体才能,提高其社会实践能力和创新能力以及在不同场景下的应变能力和组织协调能力,同时也为了考察学生英语听、说、读、写、译的综合能力,使学生通过逼真的模拟实践能够全面而系统地掌握所学的理论知识,多方面地运用英语技能和商务知识,提高接受就业市场选择的竞争力以及他们的自信心。

这些实训活动的设计涵盖了学生的英语技能和商务知识的运用。实训设计内容包括:英文跳蚤市场和英语模拟应聘、商务谈判、商务合同履行和竟标、英语口语表达PK闯关等。

实训的特点是在仿真模拟的商务环境中充分展示自己的才能。实训活动应充满竞争、压力,又充满智慧和技巧,同时又有较强的趣味性。

综合实训的安排围绕培养学生的英语综合素质和商务技能系统训练这条主线。作为培养综合素质为宗旨的实训活动,各种技能之间有着必然的内在逻辑性。实训也按照各种技能的内在衔接关系,安排技能训练程序和内容。这种仿真模拟真实商务环境的构建体现“开放式”、“情景模拟”教学模式,它是在传统商务英语教学模式基础上的一种创新。

通过实训,商务英语学生能对工作岗位的认识更直观、认识更深,在逼真的交际环境中,锻炼自己的英语语言能力和交流能力。

模拟实训促进学生的认知结构,实现学习主体的参与,提高学生的自信和综合素质。实训的特点是强调知识性、实用性、实践性相结合,尤其强调人际沟通能力,实践能力与创本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。