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摘要:本文就 E-Learning的定义、特点、现状进行了综述 ,并就 E-Learning的定义、内涵与译名问题展
开了讨论。
Abstract　With the rapid development of information technology , E-Learning becomes very popular now.This paper discusses the definition , character and translation of E-Learning based on its development today.
Key words　E-Learning 　definition 　translation
      1 　E -Learning
      近年来 , E-Business、 E-Marketing、 E- G ov2ernment、 E-Management、 E- Home、 E-Library、 E-Class、 E-Learning等概念 ,随着信息时代和信息技术的日新月异而流行 ,业界说 E-Learning 产业展示给我们的是一幅 “乱花渐欲迷人眼” 的繁华景象。而译界对此译名尚无定论。本文拟就E-Learning 这一概念的本质进行剖析 ,试图探讨 E-Learning这一术语的翻译。
      2 　关于 E -Learning 的概念关于 E-Learning (为了行文的方便 ,笔者暂时借用这种表达方式) ,没有一个统一的规范写法 ,有的用 E-Learning , 有的用 e-Learning ,有的用elearning。而对 “E” 符号的理解都集中在 “Elect ron” 上。理解是翻译的基础。因此 ,我们有必要介绍一下目前关于 E-Learning 的内涵 ,由于 E-Learning是随着信息技术与教育、培训相结合的新生事物 ,其定义尚无定论。在 IT产业界 ,E-Learning是一快速发展的“行业” 。在 ht tp :/ / www. groups. yahoo. com大约超过 100 多个专业组讨论关于 E-Learning的信息。而业界研究的主题多集中于技术层面和组织应用层面上 ,如各种网络新技术的应用、平台的构建、各种应用的互通 ,E-Learning 在企业内部的实施策略 ,与 KM、 ERP的整合等。E-Learning作为一种教育和培训的有效模式也广泛运用在企业界。如在 2001 年 4 月 ,产值 132. 3 亿美元的柯达公司同意使用 Thinq公司的 TrainingServer 学习管理系统管理其超过8 万员工的培训业务。该软件已于去年在纽约罗彻斯特的美国分部投入使用 ,今年将在欧洲分部使用。柯达公司又和 Element K公司签定了一份类似应用的合同 ,该公司已经为柯达提供了一些 E-Learning和课堂培训内容。在教育界 ,其研究主要集中在教育信息化和现代化两个主要的领域。
     2. 1 美国教育部关于 E-Learning概念的定义根据美国教育部 2000 年度 “教育技术白皮书” 比较权威的论述[1 ],关于 “E-Learning” 这一概念 ,有以下几种不同的说法:     1.什么是 “E-Learning”? 它是一种受教育的方式 ,包括新沟通机制和人与人之间的交互作用。这些新沟通机制是指:计算机网络、多媒体、专业内容网站、信息搜索、电子图书馆、远程学习与网上课堂等。     2. E-Learning指的是通过因特网进行的教育及相关服务。
3. E-Learning提供的学习随时随地 ,从而为终身学习提供了可能;学生在 E-Learning 中是以一种全新的方式进行学习。
4. E-Learning将改变教师的作用和师生之间的关系 ,从而改变教育的本质。
5. E-Learning是提高学生批判性思维和分析能力的重要途径。
6. E-Learning 能很好地实现某些教育目标 ,但不能代替传统的课堂教学。
7. E-Learning不会取代学校教育 ,但会极大地改变课堂教学的目的和功能。
     2. 2 关于 E-Learning概念的其它说法据笔者的检索 ,目前关于 E-Learning 的定义还有以下 5 种流行的说法[2 ]:     1. E-Learning (通常又称计算机辅助培训) ,作为一种教育方式 ,在这种方式中学生接受特殊的计算机培训。
     2. e-learning 不是用计算机来教学 ,不是自动学习。像好的教育一样 ,好的e-learning提供学习者如下服务和机会:(1)通过不同的媒体、以不同的方法学习某一个主题的机会;(2)体验自己知识的机会;(3)根据学习者的理解接受反馈的机会;(4)询问专家的机会;(5)与其他学习者共同分享和发展理解的机会;(6)在丰富多采的讨论和合作中 ,平等地参与的机会。
3. e-learning 允许组织部门对当地、国家或者全球提供收费培训 ,允许个体学习者灵活选择任何时间、任何地点的学习。
4. e-Learning 是通过计算机、网络和基于网络的技术提供学习与管理的机会 ,以帮助个体的学习和发展。
5. E-learning : 涵盖一整套电器和程序的应用 ,例如基于网络的学习、计算机辅助学习、虚拟课堂、数字式图书实验。也包括通过因特网、局域网、电化声像设备、通讯卫星、交互电视和 CD-ROM 等。综上所述 E-learning 的定义 ,何克抗认为最好按以下方式稍作修改:“E-Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动 ,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境 ,实现一种全新的学习方式;这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系 ,从而根本改变教学结构和教育本质。 ” [3 ]
    3 　关于 “E -Learning” 译名关于 “E-Learning” 一词的翻译 ,何克抗认为目前有三种不同的译法:网络化学习、电子化学习和数字化学习。按上述定义 , E-Learning本来是指网络化学习(强调基于因特网的学习) ,但在实际应用中 ,有时又把基于多媒体技术的数字化学习也包括在 E-Learning 的范畴。例如 ,美国教育部部长 R. W.赖利在2000 年12月向美国国会递交的 “国家教育技术计划” 中 ,就是以 E-Learning 作为整个计划书的总标题 ,但是在该计划书的四章内容中又在多处提到基于多媒体资料的数字化内容(这类内容包括CD-ROM、数据文件、计算机模拟、数字音视频等) ,并强调在 E-Learning 中要把数字化内容与网络资源结合起来。可见计划书中 , E-Learning又不仅仅是指网络化学习 ,而是指 “数字化学习” 。由于 “电子化学习” 的概念过于广泛 ,所以我们认为把 “E-Learning” 翻译为 “数字化学习” 是比较适当的。 [4 ]笔者认为前面三种译法 “网络化学习、电子化学习和数字化学习”,从字面意思上理解 ,它们更多的是强调学习的手段或模式 ,并不十分关心学习的效果 ,学习方法的技术化显然并不是 E-Learning的真正内涵。 “E” 是信息时代的一个符号特征 ,其内涵相当丰富。笔者认为还可以翻译为 “易 — 学通” 。 “易 — 学通” 这个译名虽说有点 “俗” 但它基本上涵盖了前文所展现的要点。这种译法当然不是以研究中国的 “易经”为目的 ,而是运用音译法取 “E” 这个英文字母的读音 “易”,使其 “音义形近”,能较好地反映这个术语的真实内涵。从这个概念上讲 ,关键是正