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自身的本质。各种文体材料的翻译还包括新闻报道、外贸函电、旅游英语、法律文书、科技英语等，这些内容充其量也只是翻译范围的延伸与扩展。与其实行走马观花式的教学，让学生瞥一眼翻译的外围“皮毛”，不如集中精力专注于翻译的“躯体”，对翻译的核心作一番了解。翻译的核心问题之一是“译什么”。对这个问题，不同的翻译定义给出了不同的答案。教学中如果采用“用一种语言表达另一种语言所表达的意义”或“翻译就是语言转换”的定义，那么翻译中要做的就会是翻译“意义”或“语言转换”。这样的定义概念过于宽泛、抽象，难以维系进一步的具体分析。而奈达的翻译定义则明确地指出了我们要译的是“信息”，更易于掌握和操作。教学实践中，为了使学生理解奈达的翻译定义并用以指导翻译实践，笔者使用了这样的一个例子展开讨论: “As the desert like a sea，https://www.51lunwen.org/  so is thecamel like a ship． ”首先请学生翻译，得到的译文有，“正如沙漠像海，因此骆驼就像一只船”，“如果说沙漠像大海，那么骆驼就像航行在大海上的一只船”，“沙漠如海，骆驼似舟”。接着的问题是: 原文这句话给我们提供了什么信息? 请用直白的语言回答，也就是不使用任何的修辞手段予以回答。多数学生的回答会类似于“海洋大，沙漠也大; 船只小，骆驼也小”。显然，即使他们都能做出一定程度或很大程度反映原文意义的译文，我们仍然不能确定他们已经把握住了原文要传达的信息。只有少数班级极少数的学生能够识别出原文的基本信息: 骆驼是沙漠上的交通运输工具。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。