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供了条件。我们要求,无论选择何种教材,教师必须制作出相应的电子辅助教学课件;并定期组织开展电子课件制作经验交流和教学法研究活动。值得一提的是,为了切实提高教学质量,防止将英语课堂变成多媒体课件的展示,我们要求每个课件都要经过评估讨论,课件必须能体现课程特色,教学指导思想和教学方法得当,方能定稿。
目前,我们已基本完成了所使用教材的电子课件的制作。此外,我们在学校的支持下,采取学校、系、个人三位一体的资助形式,已连续三年选派大学英语教师到国外短期进修提高。以学生自主学习特色的网络多媒体教学模式在我校实施后,效果显著。尽管存在初期教师工作量加大、教学设备操作较难和学生长时间视屏易疲劳等问题,但总的来看,多媒体技术在我校大学英语教学中广泛运用后,学生的英语学习热情高涨,问卷调查显示,有89%的学生对运用多媒体计算机辅助大学英语教学持欢迎态度。
参考文献：         
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