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学能使学生的多种感官同时受到刺激,有效地激发学生学习的兴趣,充分调动学生的主动性和积极性,发挥人机交流的优势,促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率,提高英语教学的质量。课件中不仅包括教学内容,而且包括了制作者的教学思想、教学方法、教学风格。因此,由授课教师亲自制作的课件比较适合教学实际,教师对课件的操作也比较熟练,在教学中不易产生操作性错误⑤。调查结果表明,只有36%的教师上课用自制课件。通过与教师交流了解到,课件制作费时费力,需要教师在课前做较多的准备,这在很大程度上制约了教师课件制作的积极性。调查中不少教师表示,在工作本来就比较繁忙的情况下或计算机水平有限,根本没有足够的时间、能力来制作课件。教师不制作或制作课件少的其他原因是有些教材配有计算机教学光盘或教辅课件,虽然不够新颖,但教师不用费时自己做,部分教师也会从网上下载课件,直接使用。
使用计算机辅助外语教学时,教师使用教材配套光盘的占38%,使用配套教辅课件的24%,在选择软件包时选择教材的配套光盘占56%,英文歌曲或电影的占35%。这表明教师制作课件较少,更多地依赖或倾向于使用配套的教辅课件或教材自带光盘,对英文歌曲或电影使用得也比较多。调查中还发现,教师制作的课件主要是讲解演示型的(64% ),辅导型的很少(8% ),计算机辅助教学在外语教学中的应用,主要是用于班级授课,这是现在大多数初级中学所用的方法。乌鲁木齐地区各初级中学九年义务教育制度下的班级人数众多,其有利于个别化教学的优势没有充分地被利用。被调查的英语教师认为计算机辅助教学用于口语课(52% )、听力课(45% )的效果胜过阅读(39% )、翻译(31% )和写作课(22% )。这说明多数教师对计算机辅助外语教学的认识不到位,在实践中存在一定的局限性,教学中没能把各种教学方法灵活地融入到计算机辅助教学中,没有摸索出一套因课而异适合不同类型的英语课的教学方法。计算机辅助教学具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能,可提供许多非语言素材,如时代背景、角色、心理活动等。这本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。