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提前交卷。在这10名受试者中,有8名是英语教育专业的学生,另外2名分别是经济学专业和社会学专业的学生。所有受试者平均用时35分钟。十名英语教育专业的学生的平均用时为31分钟,另外10名学生的平均用时为39分钟。从这个结果不难判断出背景知识在某种程度上能够提高阅读速度。
(二)答案的正确率在此项研究中,笔者得到120个正确回答, 78个错误的回答,2个空白答案。其中,第四题的正确率是30%,在所有题目的正确率中是最低的。所有受试者都能够答对第8题和第9题,后面会对此进行详细的分析。10名英语教育专业的受试者的平均成绩是能够答对10道题中的8道,其他10名受试者的平均成绩是能够答对10道中的6道。有专业背景知识的受试者在测试中的正确率更高一些,由此证明他们的专业背景知识在测试中对他们有很大的帮助,提高了阅读中的准确率。
(三)字典的使用在调查中发现,10名英语教育专业的受试者在测试过程中均未查阅字典,尽管他们都说遇到了一些生词,不知道这些词的确切意思。另外10名受试者中有6名查阅了字典以获得生词的准确意思,另外4名没有查阅字典,只是猜测生词的意思。英语教育专业的受试者未使用字典的原因可以从以下几个方面解释:第一,他们比其他10名受试者的词汇量更大一些。在测试后所填的表格中,笔者发现,10名英语教育专业的受试者均表示,文章中有5个以下的生词。而另外10名非英语教育专业的受试者中有6名表示,文章中有6至10个生词,有4名表示文章中有10至15个生词。第二,所有的受试者在测试中均使用一定的阅读策略。10名英语教育专业的学生更多地使用的阅读策略。他们说他们喜欢猜测生词的意思,或者跳过生词继续阅读,他们不太喜欢查阅字典。其他10名非英语教育专业的受试者中有4人说他们喜欢根据上下文猜测生词的意思,6人表示他们遇到生词时喜欢查阅字典。
(四)回答问题时回到文章中去寻找答案的过程根据每位受试者所填的表格,非英语教育专业的受试者比英语教育专业的受试者在回答问题时到文章中去寻找答案的频率要高。这样做的目的是确保他们的答案正确。其中4位受试者说,对于有些问题他们根本不知道答案,只能到文章中去寻找答案。10名英语教育专业的学生说他们回答问题时,很少再到文章中去找答案,因为在他们通读全文后就能够记住其内容,很容易回答那些问题。
(五)答卷样本分析通过对10道阅读理解问题的答卷分析,可以发现题目的难度不一,第4题有30%的受试者答对,而第8和9题100%的人都答对。根据测试后受试者所填写的表格,每位受试者在阅读时都运用了他们以往的旧知。他们已经有约10年的在中国学习英语