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的自我发展................ 26-32
        5.1.1 农村英语教师的自我发展的内容................ 26-28
        5.1.2 农村英语教师自我发展的途径................ 28-32
    5.2 政府和教育部门的支持................ 32-35
        5.2.1 加大农村英语教师教育培训力度................ 32-33
        5.2.2 提供政策和物力支................ 33
        5.2.3 促进城乡学校英语教学交流................ 33-35

结论

中小学英语口语教学是整个英语教学环节中一个重要组成部分,一直是教育界为之不断探索的一个课题, 由于受口语教学环境、英语教师专业素质以及学生自身等多重因素的影响,农村中小学英语口语教学始终无法取得较大的进展。长期以来，一些制约性因素的存在使农村中小学英语教学中存在的问题始终无法得到有效解决。随着新课程改革的推进，农村中小学应该如何应对英语口语教学中存在的问题以及寻求英语口语教学上的突破与创新，这是需要我们认真思考的问题。本文从理论依据入手，通过调研得出如下结论：农村中小学英语口语教学主要是受外在的教学环境、传统的教学模式和理念以及农村英语教师自身的专业素养几方面的制约。针对农村中小学英语口语教学存在的问题，作者在本文中罗列了与之相关的英语课堂口语教学策略以及建议。
通过对调研结果的分析，本文从外因和内因两大方面提出了相应的解决途径，最为根本的解决途径便是农村英语教师自身的发展，这种自身的发展其实质就是英语教师自身素质的提高。广大农村英语教师自身综合素质水平的提高与农村中小学英语口语教学的效果息息相关，因此，英语教师应该自主地进行自身的发展，开阔眼界，更新思维，根据新的英语教学理念，勇于创新，不断地提高自己的英语教学实践能力，并通过教学反思和教学行动研究加以巩固得到不断地发展。另一方面，农村中小学口语教学水平的提高也离不开政府和教育部门的政策和物力支持。在政府和社会的支持下，加大农村中小学英语教师的教育培训力度，促进城乡中小学英语教学交流等。现阶段，外语课程评价和测试的总趋势是：从重视语言要素转向语言实际能力的运用；从强调书面转向口头；从重视结果转向过程；从重视共性转向个性等等。农村中小学英语教师应充分领会这种导向，更新教学理念，完善教学模式，提高农村中小学英语口语教学水平。

参考文献
1Bastidas, A. J. A. 1996. The teaching portfolio: tool to become a reflective teacher. EnglishTeaching Forum, 34 (3-4): 24-28.
2Edge，1992.Cooperative development. ELT Journal, 46(1): 62-70
3Freeman, D. 1989. Te本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。