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现代旅游业作为市场经济的产物，作为文明社会的生活方式，作为高度发展的经济文化行为，涵盖众多领域，涉及的知识甚为丰富。如交通（Transportation）、观光(Sightseeing)、娱乐(Enter-tainment)、购物(Shopping)、住宿(Lodging)、餐饮（Food）等行业。旅游服务与管理英语遵循专门用途英语的原则，抓住旅游业的特点，从社会需要出发，从就业出发，从旅游学校的实际出发，从学生的实际出发，以听说能力为重点的情况下，再加强读写的能力，侧重它的实用性和有效性，这样来进行大量的系统练习，培养他们的口译技巧，扩大词汇量，丰富背景知识。那么，为了使学生步入社会后能够尽快适应，把所学的知识即学即用，应该采取哪种适当的教学方法呢？旅游英语教学是普通英语教学的一个组成部分，既要遵循语言教学的普遍规律，也要挖掘其自身发展特点。根据这两点，我在旅游英语教学实践中不断总结经验，对旅游英语教学方法提出几点浅显的看法。

1旅游不仅是一种经济现象，也是一种文化现象、文化活动

旅游英语教学的过程不仅是掌握和应用语言的过程，也是让学生接触感受旅游社会文化的过程。因此旅游文化的渗透是十分必要的，只有把文化教学寓于旅游英语教学中，才能称得上是文化教学；只有用文化教学指导旅游英语教学，学生才能更好地接触、认识和感受旅游文化。作为一个合格的涉外导游，一定是一个口语流利，语言形式规范准确，语言文化知识丰富的人。除此之外，更要了解跨文化交际实际上就是不同特性的文化之间的相互融合和相互碰撞。在实际交际中，语言形式固然是重要的，但由于文化错误违背了国家的文化习俗、传统习惯、思维方法、价值观念和人格，会冒犯对方，引起文化冲突，造成双方感情上的不愉快，使旅游工作受阻。所以英语教学应该将语言教学置于跨文化交际环境中，抓住文化障碍，误解和冲突的重点，有针对性地培养学生正确的跨文化交际能力。另外，还要根据学生的特点和认知能力，结合学生的生活实际为其提供尽量丰富的文化知识，拓宽学生的视野，培养学生的中外文化差异的敏感性鉴别能力。对于这一点，最重要的还是立足与本国的文化发展。如中国的传统文化，包括中国的历史、地理、人民以及手工艺品、烹饪艺术、京剧、传统节日、中医、宗教等。还要了解中国的热点话题，如教育、人口、环境、香港澳门台湾问题等。这部分内容又多又杂，生词量较大，不易掌握。应采取自学实践、讨论、交流和合作、归纳总结等方式，让学生们能够从整体和要点方面来接触世界各国的优秀文化，领略不同文化所蕴含的深层含义，增强学生学习英语的动力，提高他们的学习兴趣。教师和学生要有资源意识，仅仅利用课本材料是不够的，英语教学中，必须开发和利用其他资源如图片、声像资料作为教材资源的补充，延伸和拓展，以开拓教与学的多重渠道，体现课程的时代性，增强教与学的开放性和灵活性，要充分挖掘主题，努力为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，应用知识的机会。

2旅游英语教学既是一种文化教学，又是一种语言教学

在语言教学中，词汇教学不可忽视。在旅游英语学习中，除了普通的词组和日常用语，还会出现大量的旅游专业词组和短句，我们把它们叫作词块。那么什么是词块呢？词块就是语法结构和意义较固定，使用特定的语用环境也较固定，就像一个板块一样，这些板块就像盖楼房的预制板，是英语阅读和写作的半成品，是储存和输出的理想单位。如the shoulder season从字面意义上会看不出它的具体意义，但是放在旅游英语中就知道是平季的意思；再看这3个词组evaluation form、declaration form、depar-ture tax很难翻译的准确了，但放在机场这个特定的环境中，它们有固定的含义，分别是征求意见表、报税单、机场建设费等。如果将这些词组和短句变成词块学习，打破常规的单个词的词汇教学方法，把词块教学与语言技能教学搭配结合起来，建立词块教学法，是提高英语表达能力的切实可行的教学方法。词块是语法、语义和语境的统一体，该方法强调的是词块而非词汇，语感而非语法，不失为一种避开母语影响，提高英语写作能力的有效学习策略。

3旅游英语需要比较高的口语表达能力

在这方面，我们也有一些捷径可寻。朗读和背诵就是我们学习导游英语的非常有效的方法。大声朗读课文，一边朗读，一边注意自己朗读的语音、语调、意群和停顿，还要有意识地归纳整理书面表达中常用的表示衔接和过渡的词语，重点句型和短语。如in that case,in other words,to conclude,further more,in conclu-sion,what's more等。除此之外，还要体会课文的含义和对其内容的理解。比如对比欢迎词和欢送词的基本内容。两者都有其固定的基本的模式。Welcome speech中first,extend a warm welcome;second,introduce tour guide and driver;third,introduce the tour pro-gram briefly;fourth,notice.而在farewell speech中，first,thank thegroup members for their cooperation;Second,invite criticism from themembers.然后是背诵课文，通过背诵加深理解和记忆，增强语感，还有助于语言知识的积累和促进写作水平的提高，这样在实际工作中，可以避免想一句说一句，东拼西凑，句子衔接不畅，断断续续。除了掌握了一定量的词汇和句型，还掌握了内容和行文上的衔接和自然过渡的技巧，对于说出一篇流畅的佳作，并不难。

4善于创设教学情境和语言环境

著名教育家赞科夫说过“：我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。”因此，在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松、愉快、合谐民主的气氛；在组织课堂教学时，应善于创设多种教学情境，力求使课堂教学生活化，情景化，充分利用具体生动的情境，创设尽可能多的英语语言环境，让学生获得更多的参与机会和更多的亲身体验，以培养他们运用英语的能力。在旅游英语中，按照实际工作的顺序会出现大量的与旅游工作有关的教学情景，为同学们提供了很多亲身实践，亲身体验的机会，为了更加贴近真实生活，可以创造和想象真实的场景，让同学们采取随机组合的方式，让学生们分别扮演外宾和英语导游的角色来进行练习。为了增加真实性，还可在教室内张贴有关场景图，准备导游用的导游帽和导游旗帜。还可在一些特殊的场合，拿一些需要导游办理的手续、票据和文件。这种表演将学生置身于情景之中，使他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉。不仅练习了日常对话，还对一些旅游中的专业术语和词汇加深了记忆和理解，从而达到掌握和运用语言的目的。

最后，课堂教学毕竟与实践有差距，要想理论与实践相结合，必须进行实地演习，带学生走出课堂，演习从接团，景点讲解，酒店入住，结账，用餐，购物，送团等实际过程的每一个细节。使学生从课堂来到社会，有机会把所学到的课堂知识变成作为英语导游的业务能力。

以上是对旅游英语教学方法的几点浅显的认识，作为一名专业的英语教师，除了希望旅游英语这样的实践应用类课程越来越引起重视，希望有更多更新鲜更有效的教学方法归纳总结出来，使旅游英语这门课更加发挥出它的实践意义，从而顺应社会就业需求，培养出优秀的涉外导游外，便是提高自身的综合素质，除了懂得英本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。