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摘 要: 多媒体在英语教学中起着一种特殊的作用, 为英语教学增添新的教学工具。本文探讨了多媒体在英语教学中存在哪些优势, 同时存在一些弊端。
    随着高科技的停滞和电脑与网络的提高, 电脑正在英语讲习中占领越来越主要的地位, 大学英语讲习的多传媒化和网络化停滞, 愈加一般了多传媒外国语讲习的作用。应用计算机这一古代化的智能机器, 把多传媒讲习引入英语课堂, 是英语讲习停滞的趋向和必定。然而假如运用没有当, 相反会煞了景色, 反应课堂的讲习。因为, 多传媒正在英语讲习中所起的作用需求比拟好的定位才可以充散发挥, 使其总是发生正效应, 防止副作用, 或者许顶用功。笔者正在最近多少年的讲习中, 充散发挥多传媒正在英语讲习中所起的作用, 同声也发觉了一些时弊, 无助于于正在当前的讲习中能够取长补短, 进步讲习频率和品质。
   一、 多传媒英语讲习的劣势(冯伟, 2003)1.消息量的暴跌: 指因为多传媒光盘贮存的少量消息及电脑网络完成的资源共享使得多传媒课堂出现给先生的信息量比保守的课堂消息量要多得多。2.进修的共性化: 多传媒外国语讲习的人机结合形式多样化及人机对于话的完成使先生的共性差别和进修速度会失去较好的调理。3.言语资料的抽象化和实正在化: 保守的传本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供媒只能展现单维文字的言语, 本来活泼的言语无奈经过保守的传媒体现出来。而多传媒技能则能使用各族传媒的优点, 向先生展现言语的丰盛性和抽象性。4.进修条件的多元化: 多传媒言语讲习应用多传媒技能以多种方式体现言语, 活泼、 抽象的言语资料简单营建做作、紧张的言语进修条件。图、 文、 声并茂的多元化言语条件能使先生悠久地维持进修兴味。5.需要少量的背景学问: 囊括文明、 外交者、 当场语境等范围的学问, 使先生易于了解和主宰难题和力点。6.先生间接参加的时机:使先生由视察者和了解者成为参加者,从而进步了先生的外交威力,表现了先生的进修主体位置。从下面的综合没有好看出, 多传媒讲习很好地补偿了保守英语讲习的缺点, 可极大地进步讲习频率和讲习品质, 关于培养先生的听、 说、 读、 写威力有着踊跃的作用。
    二、 多传媒英语讲习的 “三忌”1.忌弄巧成拙多传媒英语讲习与通例传媒(报话机、 投影仪等)讲习之间应是一种相反相成的联系, 两种传媒配系运用, 让多传媒用得恰到益处。 但没有要贪大求洋, 后果是弄巧成拙。 比方: 我正在上高教社问世的第二册第6单元时, 书中的the glazed pottery ofthe Fang Dynasty时, 我没有细心注释tri- colored某个词, 而是将家里的一个唐三彩马粉饰品带回学校, 让先生去看是哪种多少色彩, 让他们本人去意识。那样先生很简单了解该署词的意思。起初我试着用课件, 相反没有这样好的成效。2.忌英语先生成为摄影员英语先生的广本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供博的学问和结实的根本功是其人品魔力的无机组作成体。对于先生存正在延续连接的潜移默化的反应力。但正在讲习中部分教师教读作文没有是本人范读而是跟读课件灌音。久而久之, 正在先生心目中先生好像一个摄影员, 其威信将大为降落, 其讲习成效也将大打倍数。 偶然借用多传媒课件, 是能够的, 以至到达的成效也没有错, 但总是依托, 前因就重大了。3.忌操作没有当已经看过一些简报, 对于多传媒讲习做了一个精确的统计,发觉没有懂计算机的先生竟到达30%。缘由能够是先生没有懂打算机实践与理论, 只懂小半毛皮。一旦敲过了头或者一没有不慎按错了键, 便方寸大乱, 一筹莫展, 只能让技能人员下台从新测试,倘无援兵便索性弃计算机于一旁。 此外一堂课从此落荒而逃。 既糜费了先生的工夫, 也得到了先生正在先生中的威信。比方有好多少次上学时期, 部分先生来找我帮他们调剂本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供。多传媒讲习是一种全新的讲习形式, 关于任课先生也是一种新的考验。英语先生运用多传媒讲习最根本的请求是: 一要主宰计算机的根本学问和操作技艺; 二要可以辅导先生上机操作; 三要可以应用硬件编写真用于讲习的容易课件。
   总之, 多传媒讲习是一个新对象, 正在教哲理论中确定会遇到各族各样的成绩, 让咱们一直探寻、 交换, 单独为英语讲习的变革而奋力, 单独为造就出跨百年的有用俊杰而奋力!

参考文献:
[ 1]冯伟.多媒体外语教学优势分析[ J] .湘潭师范学院学报(社会科学版) , 2003, ( 5) .
[ 2]唐琳.多媒体外语教本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供学的语言学理论基础[ J] .广西师范大学学报, 2002, ( 2) .
[ 3]张德禄.系统功能语言学对机助外语教学的启示[ J] .外语电化教学[ J] .2004, ( 6) .