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1.从句的主、谓语应正常化,不再倒装,而不少同学从句中主、谓语仍然倒装。误:I want to know where do youcome from.正:I want to know where you come from.如果是简单句才说成where do you come from?也就是主、谓语要倒装。所以错误的原因可能是和简单句没有加以区别。

2.主、从句的时态不一致。误:When I entered theroom yesterday,she is watching TV.正:When I enteredthe room yesterday, she was watching TV.因为从句是昨天发生的事情,主句也应该用过去时。

3.在使用关联词时易犯的错误。

(1)英语中的because……,so……和though(although)……,but…这两组关联词只能用其中之一,而不能同时用。而有些同学在中译英时经常是把中文的关联词都翻译出来,如,误:Although hehas many difficulties, but he will get over them.误:Be-cause I am ill, so I can’t go to school.以上两个例子当中,之所以犯了关联词使用上的错误,也许受了中文的影响。

(2)在使用关联词时,还会发生关联词重复和缺少关联词的问题。

1)关联词重复。误:I wonder that how they did it.正:I wonder how they did it.how在句中作为连接词可以直接引导从句作动词宾语,因此that是多余的。此外,凡有where, when, which, whether, if, whose, what引导的宾语从句前都不用that,故that应去掉。

2)缺少关联词。误:The only thing I learned is he left Beijing in 1964.正:Theonly thing I learned is that he left Beijing in 1964.表语从句不同于宾语从句,关联词一般不能随意省略。如,The fact isthat the moon moves round the earth.偶尔也见fact的表语从句略去了that,但这时从句必须用逗号与主句隔开,如,The fact is, we must integrate theory with practice.我们不仅要指出错误所在,还应该分析归纳错误的种类及原因,判断究竟是词还是词组,或是时态语态出现了问题。如果是句子中存在着问题,那么我们在纠正学生句子中的错误时,要看是肯定句、否定句,还是疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句、选择疑问句)中存在着问题,要看是简单句还是复合句当中存在着问题。总之,我们不仅要指出错误所在,还要分析产生错误的根源并纠正错误,以便今后不再重犯相同类型的错误。

二、提高写作水平的途径

1.扩大词汇量。词汇是文章的基础,没有一定的词汇量就很难写出好文章。其次要注意同义词、近义词及反义词的用法。有时为了避免重复,要注意使用不同的词。

2.掌握英语的基本句型。句子是文章中表达思想的最基本单位,学生在写作中应正确使用不同的句型来表达。

3.加强英语语篇的学习。“读书破万卷,下笔如有神”。阅读和写作是密不可分的。阅读是写作之源,教师应引导学生进行整体性阅读,总结出文章的大致框架和写作模式。将阅读所获得的知识及时地用于写作实践中。研究表明,学生对篇章结构的认识越强,其写作水平就越高。因此加强语篇分析是提高学生写作能力的有效途径。语篇分析,主要强调语篇的整体性、衔接性和连贯性。语篇的整体性是指文章应有完整的意义,而衔接性和连贯性则体现在文章的表层结构和底层结构上。准确把握语篇的整体性和衔接性是英文写作的关键。

4.有意提高学生的翻译水平。通过翻译,学生可对比分析汉英两种语言的不同表达方式,进而熟悉英文的表达习惯。因此我们就应该培养学生用英语思维,用学过的词汇、短语和句型及其所处的语言环境中的用法来表达出我们要表达的意思,这样才能避免英语和汉语的思维差异所造成的用词和用法不当。

5.要不断实践。为了提高学生的写作能力,检验学生是否掌握所学知识,增加学生学习外语的兴趣,可在课上课下让同学们练习用单词、词组或用所学语法现象造一些句子,还可让同学练习用英文写信、写日记等,使书本上的间接经验能够在实际生活中得到很好的运用。

6.采取灵活多样的教学手段。一个作文题目拟定以后,可采取分组讨论的方式,让大家各抒己见,讨论如何写好此篇文章。也可让文章写得出色的同学朗读,其他同学从中获益;或老师读写得有缺陷的文章,让大家发表看法,提出错误所在及改进措施。另外也可老师对文章进行评改。

总而言之,提高写作水平的途径是多种多样的,我们要尝试采用多种途径。