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vacation？这一单元时，我准备了一幅挂历，指着下周六，用be doing sth.句型向学生介绍学校要组织的秋游活动，将问题What are youdoing on Saturday？呈现给学生，并且引导和帮助学生作出回答。学生很感兴趣，课堂气氛十分活跃。
2. 课堂形式激发学生参与热情             
课堂活动的形式多种多样，如角色扮演、成果展示、小组讨论、辩论、演讲、对话等。如教学《英语（新目标）Go for it》 七年级下Unit 5 How much are the pants？ https://www.51lunwen.org/ Section B 时，我事先让学生精心准备了一些有关clothes的挂图，以及一些其他生活用品。上课时让学生把教室布置成商品展销会，一部分学生扮演卖衣服的售货员，一部分学生扮演卖鞋子的售货员，一部分学生扮演卖学习用品的售货员。在课堂上，由于创设了一个简约、生活化的课堂情景，每个学生都进入角色，大胆地表现自我，语言综合能力得到了提高。
3. 课堂活动激发学生积极思考          
在课堂活动中我尽量设计一些开放式的问题，允许学生给出多种答案；有时将一些图片剪切下一部分，让学生猜，并陈述理由。例如，在讲授现在进行时的时候，我给学生提供了一些人物的半身像，问：What is he/she doing？学生充分发挥想象力猜出了许多答案。
4. 课后作业激发学生继续探索            
我布置的课后作业已经不再是机械的抄写和数不清的练习题了，而经常是学习总结、预习报告、一份调查、一张邀请卡等等。目的是在帮助学生养成良好的学习策略的同时，通过做一些他们感兴趣的活动，激发他们继续英语学习的兴趣。以上是我在英语教学中的一点探索。随着新课程改革的进一步推进，我们的英语教学会朝着更科学、更人性化的方向继续发展，教师作为课堂教学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。