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教具可以是常用的教具，也可以是教师根据教学的需要自制的教具。教具在教学中的应用，就是为了给学生呈现直观的教学，将抽象的教学内容以形象的方式展示在学生面前，形成立体的感知，提高学生的学习兴趣。在小学英语课堂的导入环节，教师展现形象教具，能使学生在直观的语境中，形成感知，提高他们学习的兴趣和动力。例如：在学习《Public signs B》这一单元的内容时，为了给学生创设直观的情境，我自制相关的 Public signs图片，在课堂中展示出来。让学生针对相关的公共标志，运用学习的英语单词和句式进行对话练习。如：出示禁止停车的标志，师：Look at thepicture, What does it mean? 生：It meansNoparking.学生在教师出示的教学语境中，反复练习，很好地掌握了相关的单词、句子。这样的方法在导入学习中使用，不愧是一种简单高效的方法。

二、以板画导入教学

板画是教师在教学中常用的教学展示方式，板画也是教师的基本功之一。在教学中，教师通过以简单、直观的板画，能起到化抽象为形象的作用，起到良好的教学效果。在小学英语课堂上，针对要描述的一些单词或语句，教师以粉笔进行简单的勾勒，就能展示相应的物、事，在这样真实的语境中，能使学生获得直观的体验，从而高效地引出教学的内容。例如：还是在学习《Public signs B》这一单元，在导入环节，我使用彩色粉笔画了一些公共标志的简笔画，创设教学情境。学生对这些标志非常感兴趣，他们急于想探究这些标志是什么意思。于是进行了以下的方法导出新知。指着禁止手扶的标志，问道：“What does this sign mean ?”学生：“Itmeans a hand.”我指出红色的斜线，笑着摇了摇头，说：“No.”另一同学从红线得到启示，说：“It meansNo touch.”然后又指着禁烟的标志，问道：“What does this sign mean?”学生讨论了一下，然后说道：“It meansNo smoking.”

三、以趣味游戏导入

教学游戏是小学生喜欢的活动，在玩儿中学，在学中玩儿是一种有效的学习方式。在课堂上，创设游戏化的教学活动，能使学生获得快乐的体验，激发各种感官、思维的充分参与，提高学习的效率。在小学英语导入环节，开展游戏活动，能为新知的导出，积累情感基础，提高学生的注意力，激发学习的动力。例如：在学习小学一年级英语《Open the door, please.》一课时，在课堂导入环节，创设游戏活动的情境，先是教师在门口，然后手中拿着东西，说：“Open the door, please!”然后学生在这样的语境下，听懂了意思，打开门，教师又说：“Thank you!”接着露出很闷的表情，望望窗户，说：“Open the windows, please!” 学生进行相应的动作。然后，让学生模仿这样的动作，分组再演一演。这样的活动，学生在快乐的活动中，取得了很好的导入效果。

四、以英文歌导入教学欣赏

音乐是对心灵的一种按摩和调节，它能使人放松心情，获得愉悦感。在教学活动中，使用音乐作为教学的导入，则能发挥音乐对人的感染作用，激发学生快乐的情绪，在这样的音乐情境中，创设英语学习的内容，能使学习取得最佳的效果。例如：在学习了《Public signs A》这一部分内容后，在最后一环节，我使用歌曲《The signs in the park》来引出这一单元的复习。先学习歌曲的歌词部分，找出新单词 rubbish、 bin，教师带着读了单词后，让孩子们跟着课件中的歌曲哼唱。伴随着音乐，孩子们在快乐的歌曲中学习新知，取得了很好的效果，当他们会唱歌曲的时候，新知的学习也达成了。在苏教版音乐教材中，每一单元知识都会有相应的一首歌曲，在教学中，我们可以很好地利用歌曲在教学导入以及新课教学中的作用，提高教学的有效性。总之，导入环节是高效课堂的基础，有效的导入能起到抓住学生注意力、激发学习兴趣和动力的作用。在小学英语教学中，教师要根据学生的实际特点，创设有效的导入，提高课堂教学的效率。设计有效导入，打造高效的生态英语课堂江苏省南通市启东市实验小学陆凯华「观点·课堂心得」

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