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/>     3.5 数据处理................... 30-33
第四章 新高考英语研究问题的讨论 ...................33-43
    4.1 新高考英语预期的反拨效应...................33
    4.2 中学英语课堂教学现状如何? ...................33-34
    4.3 新高考对高中英语教学产生................... 34-38
    4.4 高中英语教师与学生对新高考英语...................38
    4.5 新高考英语如何促进正反拨效应...................38-43
第五章 结论................... 43-47
    5.1 研究发现................... 43
    5.2 研究价值................... 43-45
    5.3 研究不足 ...................45
5.4 研究建议 ...................45-47

结论

本研究发现，新高考英语对高中英语教学既有正反拨效应，也有负反拨效应。正反拨效应表现在：
第一，在教学动机和学习动机方面，高中英语教师和学生能够领会新高考精神，教师教学动机纯正，教学效能感较高，学生学习认真，目的明确。
第二，在教学内容方面，师生能够按照课标和新高考的要求，有计划有步骤地执行教学，完成必修课和选修课教学任务。
第三，在课堂教学方法方面，高一和高二的英语教师教学比较灵活，能够根据新课改的精神适应新高考的要求，釆取有效的教学方法。
第四，在综合语言运用能力的培养方面，新题型短文填词使得中学英语教学更加重视正确拼写单词的基本功训练，引导学生注重单词拼写、语言基础知识、语篇_理解能力和语言表达能力。

参考文献
1Alderson C_ & Wall D. 1993. Does Washback Exist. Applied Linguistics, 14 (2): 115-129.
2Alderson，J. & Hamp-Lyons, L. 1996.TOEFL preparation courses: a study of washback.Language Testing, 13 (3): 280-297.
3Allan G Reynolds. 1991. Bilingualism, Multiculturalism, and Second Language Learning:The McGill Conference in Honour of Wallace E. Lambert: 3. Attitudes andMotivation in Second Language Learning. Robert C. Gardner: 45.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。