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316. 初探mcall非专业法语教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要: 　多媒体计算机辅助语言学习(MCALL )在我国高校英语专业教学中已被广泛使用, 但在包括法语在内的非专业外语教学和学习中却鲜为应用。通过调查, 分析其中的缘由以及存在的问题, 笔者探索性地尝试了一些MCALL 在非专业法语教学中的应用, 取得了较好的效果。 　　多媒体及网络的图、 文、 声、 像能为学习者提供高质量的视听辅助和信息量, 十分有利于增进理解, 唤起兴趣, 提高记忆, 加速学习者大脑的信息处理过程及提高交际能力。以往一些需要教师反复指导练习、 记忆的内容, 现在通过一些活泼的动画, 栩栩如生的描述得以实现, 充分调动了学习者的视觉和听觉功能, 从而

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317. 分析几种法语语音教学的方法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 【摘要】本文旨在论述如何在法语语音教学中采用对比、言语交际等教学手段, 使学生轻松有趣地掌握法语语音,以达到语音教学的目的。 20 世纪 80 年代初, 有人强调外语教学应该具有科学性、实用性和趣味性。强调外语教学的实用性, 就是强调外语教学要贴近实际生活, 加强语言交际能力的培养。所以对学生而言, 学习语音知识不是为了了解, 而是为了应用, 为了交际, 即会听、会说、会念、会写, 因此语音教学任务既应让学生懂得知识, 又要使学生通过语音训练形成言语交际技能。由此可以总结出语音教学的任务也是相当艰巨的, 教师在教授语音的过程中要提高学生的学习兴趣, 把语音教学从枯燥变成

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318. 浅论法语谚语教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 　　 谚语(包括成语 ,熟语 ,格言 ,警句等)是一个民族在长期社会实践中 ,对复杂纷繁的人类社会和扑朔迷离的自然现象进行概括和总结后所提炼出来的语言精华。它们言简意赅 ,集中了人民群众的经验和智慧 ,包含着整个民族丰富的文化内涵 ,对人起着一种潜移默化的精神熏陶作用。今将笔者近年在课堂内外实施的谚语教学作一粗略介绍 ,旨在抛砖引玉 ,求教于同行们。 一、 巧用谚语,讲解目的语基础知识 　　 用谚语做例句 ,讲解目的语基础知识常能收到事半功倍的效果。试举数例:11 用谚语为例讲解法语简单将来时:Qui est né pour le gibet ne se

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319. 阐述高职法语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要通过介绍跨文化交际的内涵，以及展示在法语教学中培养跨文化交际意识的措施和方法，来阐述高职法语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性 语言教学既然最终以语用为目的，就必然涉及语言文化的教学;语言离不开文化，文化依靠语言，高职法语教学是语言教学，当然离不开文化教育。美国教育家温斯顿•布伦姆伯格说过:‘.采取只知语言而不懂文化的教法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”随着改革开放的深人，中国综合国力增强，国际交往增多，国家所需要的是而向世界、对异国文化有深刻理解力的人才。这就要求我们在高职法语语教学中重视跨文化教育，将之提高到应有的高度，使学生

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320. 辨析法语常用词foutre和ficher[内容预览]免费论文 Free Thesis

• foutre和ficher是两个非常流行的法语俗语动词,而且他们之间很有“血缘关系”。最早出现的是foutre,它来自拉丁语futuerre。其原义非常粗俗,与性有关。到了17世纪的时候,一些人希望用ficher来代替foutre,让这个与性有关的词彻底消失。ficher来自于拉丁语的figere,它和一个印欧词根“p_k”有关,表示piquer。但是这种取而代之的想法并没有完全成功,foutre直到今天还在广为使用(其原始含义已经基本消失),而ficher也存活了下来并被广为使用,只不过这个词身上烙有深刻的foutre的印记:从

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321. 浅论法语听力强化训练的教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　 要: 听力训练是法语教学中的一个重要环节。本文拟从教材的选择、 教师在教学中的作用以及听力训练的教学方法等诸方面 ,探讨如何在短时间内通过听力强化训练 ,达到有计划地提高学员的法语听力理解水平的教学目的。 　　 近年来法语作为国际通用的主要语言之一 ,也成了外语学习的热门语言。然而法语不同于英语:大部分人可能已有了十几年的英语学龄 ,而法语却是从零开始。然而我们的法语培训是要在短时间内使学员达到能听会说 ,可用法语进行一般生活和学习的交流水平 ,其困难是不言而喻的。其中听力是很重要的一个环节。如何通过听力强化训练 ,有计划地提高学员的听力理解水平 ,这是值得探讨的

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322. 浅谈法语教学中几种游戏训练法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要 针对语言的学习是一个相对枯燥的过程 学生很容易在学习中失去兴趣和信心 ,本文力图向各位从事法语语言教学的教师介绍几种能够吸引学生注意力 、帮助学生重拾学习兴趣、活跃课堂气氛的游戏教学法。 学习语 言是一种 比较抽象且相对乏 味 的过程。作为世界上最严谨、最美丽的语言之一的法语 ,人们对于她了解和掌握也是一个非常艰苦的历程。为了能够更好的使法语作为第一 、二外语在非法语母语国家和地区传播 ,使这些 国家和地区的学生能够更准确的了解和掌握这门语言 ,法语教学专家在不断实践和探索中 ,研究开发出了一系列针对法语初学者的教学方法。游戏训练法就是其中一种 ,它的优点就在于

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323. 法语日常文化教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　 要:在法语二外教学中 ,教语言的同时要教文化 ,但文化教授的重点应首先放在日常文化上。对话是法语二外教学的主要形式 ,因此利用对话教授日常文化对于法语二外的学生而言不失为一种有效的教学手段。 　　 近年来在国内法语界 ,人们对文化教学的重视程度越来越高 ,在教语言就必然要教文化这点上已达成共识。但对于将法语作为第二种外国语言来学习的学生应该学什么文化 ,以及以何种形式教这两个问题分歧仍然很大。不少教师将教文化等同于教一些文学、 历史及地理概况等的知识 ,他们认为这些文化知识的介绍主要是在专业法语高年级的一些诸如文学选读、 文学史、 法国概况等专门的课上进行的。而事

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324. 浅论二外法语教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 　 要:作者就如何搞好二外法语教学阐述了作者的看法 ,指出必须紧紧围绕提高学生学习兴趣入手 ,合理安排教学内容 ,充分利用大学生已有的中、 英文语言知识 ,运用对比教学法等多种手段进行教学。 　　 由于我国经济和社会的快速发展,与世界各国的交流日益频繁。对外语人才的需求越来越大。随着英语的推广和提高,除第一外语英语以外又通晓第二外语的人员将在社会竞争中占居优势。因此,英语专业学生对学习第二外语的兴趣高涨。但是在二外法语教学中,笔者经常会有这样的体会,很多学生在开始的学习阶段对法语有种新奇感,学习积极性较高。但是随着学习内容的加深,有些学生逐渐失去学习兴趣。如何利用开

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325. 大学法语语法教学：多语际迁移[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 内容提要 随着外语语种的增 多 ,语言迁移 的来源和影响 因素将 变得 更 为复杂。多种语言间迁移 的特征是不仅母语的语法有迁移现象,而且起桥梁作用的语言 如英语 的语法 ,在大学法语的语法 学习过程 中也起着不可 忽视的作 用 。本文在 分析语言迁移 问题的 同时 ,注重探讨 了法语的语法教学方 法 。 一、语言及多语言间的迁移 语言不仅具有个性 ,也具有共性 。语言的普遍特征使语言迁移成为可能 ,初学者常常借助母语或其他比较熟悉的外语的语音 、结构 、语义或文化来表达无法用新学的语言表达的思想 ,语言迁移现象就这样很自然地产生了 。 “如果要我把学习

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326. 浅析多媒体法语教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 　　 摘 　 要:多媒体环境下的法语教学 ,改变了传统填鸭式的教学方法 ,学生成了教学活动的中心 ,是自主、 自觉的学习者、 信息资源的共享者;教师则成为教学活动的促进者、 学生学习法语的帮助者 ,从而构建起“以教师为主导、 以学生为主体 ” 的新的教学模式。 　　一、 建构主义理论指导下的多媒体法语教学　　 传统的法语教学基本上是以“ 教 ” 为中心 ,学、 教比较单一 ,主要由教师、 学生和课本组成 ,教师的主要任务是把课本上的知识传授给学生 ,学生的主要任务是消化、 理解老师所授内容 ,从而成了知识灌输的对象。这种学习方式明显不利于培养学生认知能力和创造能力。

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327. 浅析法语教学中的文化问题[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要: 　语言是文化的载体和组成部分, 因此语言教学与文化教学应该相辅相成。语言教学是文化教学的基础, 文化教学是语言的深化和归宿, 语言教师的任务不仅是要传授语言知识, 而且还要注重传授文化知识(知识文化和交际文化) , 只有这样才可能培养出具有较强跨文化交际能力的法语人才。 　　 “法语教学应以社会文化为背景” 。以成为广大法语教师的共识, 但还有许多问题尚未解决, 还需要大家来做进一步的探讨和研究。 一、 语言教学与文化的关系 在语言学习与教学的过程中, 人们总是误认为掌握了语言的形式便可以在交际中畅通无阻, 因而将所有的精力倾注在

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328. 大学法语口语教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　要: 本文阐述了国际上对口语教学方法的研究, 探讨了听力学习策略的培养、 教学方法的改进、 教师的教学能力的增强及教学质量的提高等问题, 以期改革第二外语教学中忽视口语理解及听力教学的现状, 培养出具有国际竞争力的、复合型的外语人才。 引言 在当今外语教学所面临的诸多困难中, 提高口语理解与口语表达能力是许多教师甚至学生公认的难点之一。然而, 综观我国外语教学史, 我们可以观察到口语理解与口语表达教学并没有占据重要的地位, 尤其在第二外语教学上更是如此, 无论是法语、 德语还是日语都处于相同的处境。尽管我们已认识到提高口语理解与口语表达能力是提高语言

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329. 浅论超音段因素在法语口语教学中的作用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要: 超音段因素(包括语调, 重音和节奏组等)在意义表述过程中发挥着不可忽视的作用。本文从超音段因素在口语表述中的作用的角度阐述法语教学基础阶段学生口语表述中的主要问题, 希望对法语专业基础阶段的口语教学提出一些建设性意见, 帮助学生更好地学习法语和有效使用法语进行交流。 引言 同英语教学相对比, 法语教学呈现以下一些特点: 1)起步较晚, 大多是从高等教育开始, 法语专业的学生在接触法语之前对法语知之甚少, 相当大一部分几乎对法语一无所知; 2)部分法语教师在教学中主要采用传统教学法, 很少主动培养学生的交际能力(特别是口头交际能力) ; 3) 教

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330. 浅谈《公共法语》教材课堂教学运用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 〔 摘 要 针对英语专业学生必须学习第二外语的现实情况 通过对《 公共法语 》 教材的课堂运用的分析,可以说明教材的运用不在于多而在于精 ,语言学习的基本训练可以结合教学的实际情况 ,在最大程度实现有效学习。 对于英语专业的学生来讲 ,高年级学习第二外语是必须的。但是对第二外语的学习并不能完全照搬英语教学的方法。因为对于学习二外的学生来讲,有两个条件制约其语言学习 第一是学习时间相对的少 ,训练的强度对语言学习的质量有很大的影响 第二是学习的内容多 ,跨度大 ,在短时间内要从一无所知到人门到通晓初步读写听。现在很多学生有一种认为 ,语言的学习无需系统训练 ,以为学习参考

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