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856. 不可忽视高三英语复习[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 在教学中，我发现有相当一部分学生对高三册英语课本重视不够，甚至干脆不学。他们片面地认为高三册 英语“学还不如不学”。究其原因有二：一是认为考点太少，考查机会相对也少，不值得复习；二是不复习便 可以腾出时间和精力来复习高中一、二册课本。有兼于此，笔者将历届高考试卷中“单项选择题部分”与高三 册课本，结合高考词汇表逐课对照后，方才发现高考试卷对高三册上纲词汇几乎年年都有考查。另外，通过高 三册的学习还可提高英语阅读能力，增加词汇量。因此，上述同学们的认识实属偏差，亟待纠正。本文旨在通 过考题与课本对比来剖析要点考点，让同学们亲眼目睹考题与课本的密切关系，以引起对高三册课本的重视。 Ⅰ

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857. “信息沟”在中学外语教学中的地位和应用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• “信息沟”(information gap)的概念是随着交际英语教学的兴起和推广而开始引起外语教学工作者的关注 的，现已越来越广泛地应用于外语教学的实践中。本文拟从“信息沟”在外语教学中的地位入手，结合义务教 育初中英语教材（人教版），谈谈“信息沟”在中学英语教学中的应用。 一、“信息沟”在外语教学中的地位 1.“信息沟”的基本概念 所谓“信息沟”，就是人们在掌握信息方面存在的差距。由于这种差距的存在，人们才有进行传递和交流 信息的言语活动。这种信息的传递和交流，我们通常称之为“交际”。我们先看看下面的这个对话： A:Excuse me.

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858. 词汇教学高中英语教学中词汇的教学目标及实施[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 高中英语词汇的教学目标有以下几个方面。１．读音（pronunciation）２．拼写（spelling） ３．译文 （translation） ４．释义（definition）５．词类（part of speech） ６．搭配（collocation） ７． 辩异（discrimination） ８．比较（comparison） ９．联想（association） １０．运用（application ）。在教学中，我们应把握住这１０个方面，并从这１０个方面着手，通过具体的教学活动，挖掘学生的记忆 潜能，开拓他们的思维，给他们提供更多的运用机会。 １．读音（pronunciatio

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859. 英语教学中的“五读”和“六背”[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 中学生学英语，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练，逐渐熟悉英语情景会话和语言习惯，从而学会语音、语法、句式，最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语的目的。阅读和背诵是达到这一目的的有效途径。因此，研究英语教学中的阅读和背诵，对于改进教学方法，提高教学质量有着重要意义。我们在教学实践中，总结出五种阅读方法和六种背诵方法，多年来坚持引导学生灵活运用这些方法，在历届学生中都收到了明显的效果。 阅读方法。读是听、说、读、写的中心环节，是训练听、说、写的重要手段。读好有助于提高听、说能力，读懂可为写作打下基矗而要读懂读好就必须讲究读的方法。 一、预读 学生学了一个

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860. 高中英语课激发学生自主学习的实践与研究[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一、问题的提出 法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然注意教育观点出发，要求教育适应教育者的成长和发育，提倡教育应"归于自然"，发展天性。审视我们长期以来的应试教育，是否有戕害学生并使学生错过发展某中能力，不给学生自我发展的空间和机会的现象，答案是肯定的。英语教学中长期使用"满堂灌"、"满堂问"势必造成这样的结局。我们现在的教育目标从社会需求来看，应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才，灵活性很强的英语学科，更能体现这些能力的培养；从学生自身发展的需求来看，不能只停留在帮助他们成为大学生。斐斯泰洛齐认为："人们只靠本能发展他们的各种能力，却不首其他的指引，则将使人类从动物的恶性特征

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861. 短文改错的重要突破口[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 通过分析近几年NMET中的短文改错题，笔者认为约百分之五十的错误设置与行文的一致性有关。因此，答 题时查文章在行文中是否保持一致是发现错误并加以纠正的一个重要突破口。在寻查错误时，必须打破行的界 限，通篇考虑，起码也要以一个完整的句子为单位。下面笔者就以近几年的高考试题为例，谈谈把哪几个方面 作为突破口去查寻行文不一致的错误。 一、查时态是否一致 时态错误几乎是每年NMET短文改错中必设的改错题。要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上 下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。例如： 1.Today, it is much easier to b

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862. 动词不定式、动名词用法要点讲解[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 在中学英语教学中，动词的地位举足轻重，其形式活泼，用途广泛。除动词时态、语态外，动词的非谓语 形式可谓另一重要内容，它具有多种功能与用法。正因为如此，非谓语动词在高考中的比重相当突出。以下是 近几年非谓语动词在高考中的统计分析表： 分类 非谓语动词(可统计题)分布状况 单项题 完形题 拼写题 改错题 四题所点总分 权重值 年份 '93MET 4 3 65 10.9% '94MET 4 3 65 10.9% '95NMET 4 3 2 85 10.6% '96NMET 2 4 2 1 70 12.8% '97NMET 2 3 2 3 70 14.3% 上表显

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863. 高考透视，疑难扫描[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 在中学英语教学中，动词的地位举足轻重，其形式活泼，用途广泛。除动词时态、语态外，动词的非谓语 形式可谓另一重要内容，它具有多种功能与用法。正因为如此，非谓语动词在高考中的比重相当突出。以下是 近几年非谓语动词在高考中的统计分析表： 分类 非谓语动词(可统计题)分布状况 单项题 完形题 拼写题 改错题 四题所点总分 权重值 年份 '93MET 4 3 65 10.9% '94MET 4 3 65 10.9% '95NMET 4 3 2 85 10.6% '96NMET 2 4 2 1 70 12.8% '97NMET 2 3 2 3 70 14.3% 上表显

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864. 高中英语“５s”演进成文训练[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 为了更好地体现以学生为主体，把“重教”变为“重学”；发展学生的思维能力，把“重记”变为“重思 ”；调动学生的学习积极性，把“重灌”变为“重乐”，我根据语言的习得规律，在写作课上进行了大胆的尝 试，围绕课文内容，对学生进行阶梯式，即“5S（5 steps ）”演进成文训练。（见图示） 附图{图} 第一步：仿写 由模仿到创造，这是学习写作的一条规律，也是提高英语书面表达能力的有效途径。在仿写前，教师应为 学生提供各种文体的范文，如短文、日记、便条、书信、通知等，并向学生讲明格式及内容要点，有时要给予 必要的提示。如，学到“Abraham Lincoln”一课时

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865. 论如何提高高考听力[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：促成语言习得发生的首要条件是有足够量的可理解的语言输入，其中听力是最基本的途径之一。如何提高高考听力在高三英语教学中显得更为重要，其中备老师和备学生两方面是提高高考听力的必要条件。 语言是人类特有的思维工具，是人类共有的交际手段。语言学家Krashen认为，一个人的语言能力主要是通过习得途径而获得，而第二语言习得则在自然语言环境下，学习者大量地接触略高于自己现有水平的可理解性语言输入（comprehensive input）自然而然地习得语言。 因此促成语言习得发生的首要条件是有足够量的可理解的语言输入。其中听力是最基本的途径之一。英语中的四项意念功能项目

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866. 高中英语词汇教学应“授人以渔”[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。词汇量不足成为高中生在英语学习过程中遇到的“拦路虎”，常导致他们停滞不前，甚至因此而放弃学习英语。这中间有很多因素，但最重要的原因是学生缺乏正确的学习策略，学不得法。本文针对词汇量不足的问题，结合笔者的教学实践，进行探讨，以期共商。 高中生英语词汇学习中存在的问题主要有：习惯一词一义，音形脱离，死记硬背，学用分离。 习惯一词一义。英语词义通常比较丰富，概念意义只是其中一种。很多学生往往只重视词汇的概念意义，忽略其他含义。“如果一个词只分配给它一个词义，而且这个词义需要涵盖在不同的上下文中的不同意思，那么，这

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867. 加强高一学生英语快速阅读能力的尝试[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一、课题的确立 《全日制普通高级中学英语教学大纲》规定：“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语 教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能...侧重培养阅读能力，并使学生 获得一定的自学能力...”《大纲》在教学目标和要求中规定高中两年达到的一级阅读目标是：除课文外，补充 阅读量应达到１０万字左右；能以每分钟４０—５０个词的速度阅读略低于所学语言的材料，生词率不超过３ ％...理解正确率达７０％。在中英合编的高中英语教材的教学中发现《大纲》对阅读速度的要求较低，且没有 安排“侧重培养阅读能力”的具体教学时间、落实措施和检测手段。不少教师因而

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868. “聋哑”英语何时终结[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 近年来，我国在中学英语教学方面进行了较大改革，突出听说教学，注重对学生口语交流能力的培养。从2004年开始，广东、北京、上海、湖北等省市根据本地情况设计了不同的英语听力考试，高考英语听力考试呈现出百花齐放的局面。但英语听说的教学现状仍不尽人意。英语作为我国学生学习时间最长的一门主要课程，从小学背单词开始，莘莘学子十年寒窗，绝大多数学会的只是听不懂又说不出的“聋哑”英语。 7月21~22日，由中国教育学会外语教学专业委员会主办、英语测试报社等单位承办的“中学英语听说教学及学习策略的有效性”研讨会在北京举行，众多英语教育专家及来自全国各地的一线骨干英语教师500多位代表与会，指陈当前中

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869. 以培养英语自主性阅读能力为主旨的教学评价[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 在以英语为外语的学习环境中，阅读是最主要的语言输入方式。而在传统的阅读教学中，以教师讲解、学生笔记为主，学生未能真正参与阅读教学。现在，教师在阅读教学中要做的不仅仅是对语篇内容和知识的传授，更重要的是要积极创设学生参与阅读活动的条件和氛围；给予学生明确的阅读目标，并对学生进行阅读方法的指导，调动学生自主阅读的动力，培养他们的阅读能力；鼓励学生表达、交流阅读体验，让学生读有动力，读有方法，读有创造，读有个性，只有这样，才能把学生培养成为具有独立阅读能力的人。 阅读教学过程中学生在教师的组织、帮助和指导下进行自主性阅读、学习，他们是否完成了教学目标，需要教学评价的指导。教学评价既有判断的

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870. 英语教学应重视培养学生的跨文化交际意识和能力[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 论文摘要：成功有效的英语教学应该改变单纯“为语言而学语言”的课堂教学模式，应向语言知识教学与文化内容传授相结合的方向转变。英语教师要重视文化导入，在教学中注重培养学生的跨文化交际意识和能力。本文联系笔者自己的英语教学实践，从多个方面对文化导入的课堂教学策略作了一些探索和尝试，取得了良好的教学效果。 上海市教委最新制订的《上海市中等职业学校英语课程标准》明确规定：“要注意导入英语国家的文化内容，让学生具备接受外来文化的意识，了解中西文化的基本差异，尊重异国文化并善于学习外国的优秀文化。” 在美国，一位留学生因听不懂美国人的口语“Freeze!”而被枪杀。“Freeze!” 意为“站住”、“

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