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3.3 解决对策.................. 34-43
第四章 培养批判性思维的高中英语.................. 43-57
    4.1 实验方法 ..................43-45
        4.1.1 实验方案设计.................. 43
        4.1.2 实验对象选取.................. 43-44
        4.1.3 实验测量工具.................. 44-45
    4.2 教学实验课例.................. 45-50
    4.3 实验结果与分析 ..................50-57
第五章 反思与启示 ..................57-59

结论

通过高中阅读教学来培养学生的批判性思维是新课程标准提倡的一种创新，虽然通过高中阅读教学来培养学生的批判性思维还处在研究起步阶段，但是经过半年的教学实践，教学效果是明显的。我认为无论这条道路有多艰辛，都值得走下去。原因有两个：一方面，引导学生进行真正的阅读，赋予学生独立思考的权力，同时还有效地提高了学生逻辑思维、分析评价以及语言表达能力，这对学生的终身阅读有着积极的意义。另一方面，培养学生批判性思维的高中阅读教学能够最大限度地发挥教师的积极性和创造性，极大地促进教师的专业发展。
在批判性思维阅读教学实践研究的过程中，教师在新课程理念倡导批判性思维培养的理念下，巧妙地引导学生主动阅读、积极探究，灵活地指导启发学生进行推理、质疑、分析、发现以及创新；学生则在老师的指导下变成积极的参与者和独立的思考者、文本意义的自主建构者。通过阅读，学生不仅能够形成跨文化交际的能力和意识，了解中外的文化精华，而且能够锻炼获取信息、处理信息、发现问题和解决问题的能力，培养他们的鉴赏能力、思维和表达的能力，最终提升学生的批判性思维能力，引领学生自觉养成批判性思维的习惯，具有十分重要的意义。

参 考 文 献
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