英语论文网

一、语料库检索工具应用于英语写作教学的研究

常用语料库检索工具简介语 料 库 检 索 工 具 最 常 用 的 功 能 就 是 关 键 词 检 索 （KeyWord In Context，简称 KWIC）。 语料库检索工具为关键词分析提供了便利、直观的语境。 目前，国内相关研究经常提到的语料库检索工具有英国利物浦大学 Mike Scott 设计的 WordSmithTools、日本早稻田大学 Laurenceanthony 设计的 AntConc、英国大学教师 RJ.C.watt 开发设计的 Concordance，以及新西兰维多利亚大学语言学及应用语言学系的 P.Nation 和 A.Coxhead 两位教授设计的 Range。 另外，Power GREP 是一个功能强大的文本查询和处理软件， 主要用于搜索文本文件或编码文件信息。 本文选用了AntConc 和 Range 两种语料库检索软件作为该研究实例分析的辅助检索软件。1.AntConcAntConc 工具是由日本早稻田大学 Laurence anthony 设计开发的一款绿色的、免费的语料库检索工具。 AntConc 共包含检索、检索定位、文件查看、词丛、搭配、词表、关键词表等七个程序，在外语教学与研究中，常用来进行常见文体特征的观测与分析。2.RangeRange 工具由新西兰维多利亚大学语言学及应用语言学系的 Paul Nation 和 A.Coxhead 两位教授设计，由 A.Heafley 编写，使 用 时 可 登 陆 https://www.vuw.ac.nz/lals/staff/网 站 进 入 P.Nation的个人主页中免费下载该工具。 该工具自带三个基础词表，分别为 Baseword1.txt、Baseword2.txt、Baseword3.txt。Baseword1.txt 由英语中出现频率最高的 1000 个单词组成（实际为 999 个词族），Baseword2.txt 由英语中出现频率最高的 1001-2000 个单词组成（ 实际为 987 个词族 ），Baseword3.txt 是 Coxhead （2000） 制定的“学术词汇表”，其中包括除上述 2000 个最常用词汇以外的 570个大学常用学术词汇。 研究者可以利用此工具在三个词表的基础上进行文本词汇深度和广度的对比分析〔5 〕。

二、语料库检索工具在英语写作教学中的运用策略

（一）检测写作中词汇使用的广度和深度学生常常抱怨自己在英语写作中所使用的词汇仍处在中学水平，不了解英语写作中词汇使用的广度和深度。 教师在写作教学中可以利用学生作文语料，借助 Range 工具解决这个问题。教师要引导学生利用语料库词汇分析工具 Range 分析写作中词汇的广度和深度， 并对不同学生或不同班级的作文词汇在三个词表中出现的频率进行量化对比，以检验写作中词汇使用的广度、深度以及教学方法的优劣。 表 1 和表 2 是采用不同写作教学模式的 A、B 班学生作文词汇与词表词汇出现频率量化的对比数据。从 表 1 可 以 看 出 ， 在 A 班 作 文 中 ，87.74% 、6.18% 是Baseword1.txt、Baseword2.txt 词 表 中 的 词 汇 ， 只 有 1 .56％ 是Baseword3.txt 词表中的词汇。 从表 2 可以看出， 在 B 班作文中，83.17%、5.23%是 Baseword1.txt、Baseword2.txt 词表中的词汇，但有7.03%是 Baseword3.txt 词表中的词汇。 通过对比、 分析可以发现，B 班学生对大学各科教材中最常用的学术词汇掌握较好、学有所用，因此，B 班的写作教学模式更有效。除此之外，Rang 工具还可以检测学生英语作文中某个词汇使用的频率以及不同作文中某个词汇使用频率的差异， 引导学生进行对比，注意写作过程中词汇使用的规律与特征，为写作教学提供有针对性的反馈，以更好地改进英语写作教学。（二）总结写作中积极词汇的用法语料库检索工具提供了丰富的语境， 呈现了语汇的各种搭配方式，从而协助学生发现凸显的语言形式，并引起注意，最终促成语言知识的内化。 学生通过接触和感受真实的语言用法，才能注意其中的使用规律，因此，只有那些被特别注意的输入才能被吸收并有效处理，才能总结出英语本族语者词语使用的规律， 并进行模仿和学习。 教师要利用 BNC 所搜索到的 fatal的检索行，引导学生观察该词汇的用法，促使学生注意其凸显特征，总结其用法，并获得对语言的真实认识，将它正确地用于写作中， 这样的学习方法才会优于单纯根据直觉或语法书提供例句进行写作的方法。 这种数据驱动方法能够引导学生运用大量语料库数据观察、概括和归纳语言使用的现象，自我发现语言规则、意义表达和词汇特征，从而达到有效产出的目的。（三）辨析写作中的同义词和近义词传统的英语教学在句法和语义层面对近义词进行辨析，但缺乏足够的实例进行论证。 在写作教学中，经常会发现学生不能恰当使用有些动词，甚至存在多用、少用和误用的现象，与英语本族语者的使用呈现出显著的差异。 比如，在对近义词 small 和minor 用法的辨析过程中 ，学生较容易掌握单词的概念 ，但对单词的附加意义却很难掌握。 对词进行研究的时候，还需要研究它的共现语境，研究它所在语境呈现出的一种特殊语义氛围。 语料库检索工具可以直观地呈现相关语料使用的语境， 引导学生注意词汇使用的不同语境，进而分析、内化成为理解性输入，最终通过写作达到有效输出的目的。 从中可以看出，small 和 minor用法的区别在语料库工具的帮助下能够凸显出来， 使学生一目了然，从而节省了大量的学习时间。（四）了解写作中的词语搭配特点英语教学首先要从目标语中最频繁出现的词汇及其最核心的意思和最常用的搭配入手， 因为最普遍和最高频率使用的词汇往往具有更高的教学价值〔6 〕。 然而，在写作教学过程中，学生语言搭配常表现为单调和高频重复。 目前的英语教科书未能提供一个词语使用的具体语境， 词汇教学仍然以中文对应词为参照，学生只能死记硬背而忽视这些词汇在英文中的搭配特征，不了解搭配和类联接在词语搭配中的重要性。 搭配和类联接的概念最早是由 Firth（1957）提出的。搭配是词语之间的“结伴关系”，词语的固定伴侣就是搭配词。 类联接是词类、语法层面的词语之间的结伴关系，类联接与语言的句法方面有着密切的关系〔7 〕。在课堂教学中，利用语料库索引凸显词语搭配的特征，分析学生和英语本族语者在使用常用词语类联接和搭配方面的异同，引导学生注意词汇使用的差异， 让学生意识到使用该词时存在的问题及其原因，可以为学生英语写作提供直观的建议。除此之外，语料库检索工具在写作教学中可以引导学生检索作文中高频词汇的使用，并与母语高频词汇进行对比；考察写作词汇是否存在过多或过少使用的现象， 分析学生词汇使用和掌握的情况，进而达到提高英语写作教学有效性的作用。语言输入频率和凸显是输入质量的体现，频率越高、凸显性越强的输入形式越能引起学生的注意， 因而越有利于语言的内化。 语料库检索方法对英语写作教学中的注意产生了积极的影响。 当然， 无论把哪些语料库检索工具应用到英语写作教学中，教师都应该提供相关的背景知识，并在理论和技术方面作宏观指导，以避免盲目性。