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【内容摘要】本文通过对比英汉两门语言语音系统的差异,分析了中国英语学习者在音位音段和超音位音段两个层面上出现的中介英语论文网语语音石化现象,并就在英语教学中如何有效防范语音石化的发生,提出一些应对措施。
【关键词】语音　石化　中介语
一、引言
    自Selinker于1972年首次提出语言的石化现象(Fossilization)这一概念以来,中介语石化现象引起了研究者的广泛关注, 30年来这一理论得到长足发展并且日臻完善,语言石化成为二语习得领域的热点研究话题。Selinker (1972: 215)认为,语言石化现象是指外语学习者的中介语中与目的语有关的一些语言项目、语法规则和系统性知识趋向于固定下来的状态,年龄的增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。石化现象阻碍学习者进一步向目的语迈进,使得95%的学习者难以习得母语人士那样的纯熟程度。石化现象的存在是第二语言习得区别于母语习得的一个主要特征,也是多年来困扰我国外语教育与学习的一个难点。
    语音石化在学习者的中介语中表现十分明显,本文拟从语音层面入手,讨论语音石化的表现,进而探讨在英语教学中如何有效防范语音石化的发生。
二、语音层面的石化现象
    汉英两门语言分属不同语系,语音系统存在显著差异。这些差异很容易导致中国英语学习者的语音石化的产生。本文分别从音段音位和超音段音位两个方面探讨语音石化问题。
(一)音段音位
    音素是一个语音单位,是语流线性切分的最小音段,故称音段音位。英语中的音素分为元音音素和辅音音素。
1.元音
    作者曾在课余义务帮助学生举行口语模拟测试,选用全国英语等级考试(PETS)口试试题,学生为兰州商学院商务英语专业2年级学生,试题难度定为PETS—3级。该模拟口试客观、真实地反映了学生的实际水平。作者将学生的现场表现作了纪录,把突出表现的问题作了归类。在元音方面,学生的主要问题有以下几点。
    (1)双元音[ai]开口度较小,读不到位,出现的例词主要有: five、bike、kite等等。这个问题长期以来受到外语教育界人士的广泛关注。元音音段音位不规范的读音其实也是中国英语学习者在语音上存在的普遍问题。教学实践表明,那些与普通话的韵母似是而非、貌合神离的英语元音,如/ :i /与i(衣)、/ a: /与a(啊)、/ e /与e(鹅)、/u: /与u (乌)、/ /与ou (欧)、/ /与ao(熬)等,因受汉语影响,口型不到位而发音不准,教学中需要给予重点强调和认真辨析(李银仓, 2006)。
    (2)长元音读成短元音。汉语单韵母的音长没有长短之分,而英语的单元音有长元音和短元音的区别。英汉语音系统的这种差异很容易使中国学生在母语负迁移的影响下对长音音长把握不当,常和短元音混同。例如,常把Greek读作/grik/,把sleep读成/slip/, school读为/skul/。
2.辅音

    这类石化现象在初学者的中介语中十分普遍,如不能得到及早纠正,就会逐渐形成永久性石化,从而难以解化。
    (3)唇齿音/v/和双唇音/w/的读音。部分学生受母语方言的影响,常常把very读作/'weri/, vase读成/va: z/;反之亦然,部分学生则把way读作/vei/, wait读作/veit/。这类语音石化的产生主要是由母语方言引起的。
(二)超音段音位
    语音体系中除音段音位外,还有一些区别意义的语音手段,与音词、音段、音句等有关,故称超音段音位,其主要特征有重音、语调和声调。
1.重音
重音分词重音和句重音。
(1)词重音
    英语词汇重音位置的不同会引起意义的变化。如'import为名词,而imp' ort就成了动词。中国学生对此把握不是太好,经常犯错,形成词重音的石化。由于英语在1500多年的发展过程中吸收了大量的外来词,而这些借词或多或少地保留了源语言的发音特征,使得英文词汇读音很难把握规律,非母语人士更是感到头疼。中国英语学习者在英语学习过程中出现的词重音石化现象还表现在复合词的重音上。我们经常听到学生在念读, greenhouse, background等复合词时,往往把重音落在复合词的第二个部分上,于是就读成了greenh' ouse, blackb' oard, backg' round。孰不知这样违反了复合词的读音规则,英语中的复合词,当其为名词时,词主重音一般落在第一个成分上,如果主重音落在第二个成分上,就会发生意义的改变,成为两个单词,前者是修饰语,后者成为词组中心词,例如:
g' reenhouse:　温室　　复合词
(a) green h' ouse:　绿色的房子　　名词词组
b' lackboard:　黑板　　复合词
(a) black b' oard:　黑色的木板　　名词词组
    可见重音位置的变化会引起意义的改变,然而许多学生并没有意识到这一点,习惯性地把主重音落在复合词的第二个部分上,久而久之,就会形成永久性石化。
(2)句重音
    英语句子中需要重读的词类通常是名词、主动词、形容词、副词、数词和指示代词,句中的冠词、人称代词、助动词、介词和连词通常不重读。例如,在句子: She is washing the dishes中, wash和dish需要重读,而she, is, the一般不重读。有时为了特别强调某一意义,不重读的词汇也可以重读以表达说话人的意图。部分学习者没能很好掌握这一要领,或虽领会这一语音要旨,但在实际交流中由于交际压力,加之自身训练量的缺乏,往往把该重读的单词弱读,而将不该重读的单词加以重读,从而形成句重音的石化,影响了交际效果。
2.语调
    英语语调共有四种基本形式:降调、升调、降-升调和升-降调,前三种使用最为频繁。中国学生在语调层面的石化现象主要有以下几种典型表现形式:
(1)特殊疑问句的语调
    初学者往往把特殊疑问句用升调来念读,作者认为这种现象主要是由于先行学习对后继学习的影响所致,学生在掌握了一般疑问句该用升调的概念后,在使用特殊疑问句时,他们将先前所学规则应用到后学语言项目上,导致了石化的产生。
(2)选择疑问句的语调
    选择疑问句是一种独特的问句,它提出两个选项供选择,在结构上和一般疑问句差不多,两个选项由or连接起来,前面部分用升调,后面部分用降调。例如,在英语句子Do you prefer tea or coffee?中, tea要用升调,而coffee用降调。学习者由于对目的语读音规则的生疏,加之先前学习对后续学习的影响,往往不能正确念读英语选择疑问句,导致石化的产生。
(3)调核的正确运用
    调核指一个语调单位里的主要音高变化。在一个语调单位里,调核通常落在最后一个重读音节上,以下面英语句子为例:He likes swimming in the lake after sunset.调核在一般情况下落在sunset第一个音节上。但为了交际的需要,人们通过改变调核的位置,可以引起意义的变化。我们依然以上句为例,看看调核位置的不同究竟会产生什么变化:
H' e likes swimming in the lake after sunset. (强调“他”,而非别人在湖里游泳)
He likes swimming in the lake a' fter sunset. (强调时间是在“日落后”,而非“日落前”)
He likes s'wimming in the lake after sunset. (强调“游泳”这一活动,不是其他运动)
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