英语论文网

摘要 阐述法律英语教学和大学英语教学的现状 寻求寓法律英语教学于大学英语教学中的理论和现实依据 分析了应用该教学模式在教学过程中应坚持的原则和实施策略
　　　一 教学现状　
　　 二 大学英语教学现状　
　　 大学英语是各高校的必修基础课 大学英语教学存在着中 小学英语脱节,教学围着四 六级转,应试教学倾向严重等问题,这在很大程度上影响了大学英语教学质量的提高 1　　另一方面 大学英语与学生所学专业英语不能较好地衔接 大学英语教学没有针对性地强调专业英语的相应基础知识 大学英语与 大学英语课程教学要求 所提出的 培养学生英语综合应用能力 特别是听说能力 使他们在今后学习 工作和社会交往中能用英语有效地进行交际 同时增强其自主学习能力 提高综合文化素养 以适应我国社会发展和国际交流的需要 的目标还有相当的距离二 法律英语教学现状当前 尽管很多高校法学院系开设了法律英语课程或法律专业英语课程 但实施过程中 尤其是法律双语教学时面临诸如教学目标和评估标准不明确 师资力量严重不足 缺乏合适的教材及教学参考资料教学方法陈旧单一等一系列问题 2另外 法律英语的课程设置也存在一些问题 缺乏法律英语教学的体系化 由于法律英语具有一定的特殊性和大量的专业词汇,即使对于母语为英语的学生来说,也是件很困难的事 因此法律英语应在大学一 二年级就应有一定的学习安排 特别是法律英语的词汇学习,这样可以形成一个渐进式的法律英语教学体系,学生可在这个体系内不断提高自己的法律英语运用能力　
　二 理论和现实依据　
　一 理论依据　　课程设计原理 课程设计要求课程符合教育目的以及各级各类学校的培养目标 适合各年龄阶段学生身心发展规律 符合教育的认知规律以及统一性和灵活性相结合的原理法律英语是专门用途英语(ESP)的分类科目课程之一,具备 ESP 的一般特征 3:课程设置为满足学习者的目标需要 学习重点在于学习与该专业相适应的语言运用技巧和语言表达能力 学习材料的真实性来于法学和法律方面的真实语言,因而法律英语是法学与英语语言学间的交叉复合 也就是说,对法律英语的教学研究既可以按法学的教学模式引入,也可以按语言学的教学模式引入　　
　　英语作为教学科目 首先是一门语言 它涉及到政治 经济 历史 地理 文化等方面 涉及到与本国语言之间跨文化的异同 英语学科与其他学科之间有着千丝万缕的联系 而各学科之间又有它自身的纵向紧密联系 还有与横向相关联其他学科的联系 因此 跨学科教学是英语学科教学所固有的特性 4针对大学英语和法律英语存在的问题 在大学英语教学过程中可以采用隐性课程的理论 隐性课程是学校通过教育环境 包括物质的 文化的和社会关系结构的 有意或无意地 以内隐的方式呈现的课程 5教学实践中 教师在重视显性课程的同时 要精心设计一些关于西方法律文化的情景和语言环境 利用隐性课程给学生以法律文化的感染和熏陶因材施教原则 因材施教原则 是指教师要从学生的实际情况 个别差异出发 有的放矢地进行有差别的教学 使每个学生都能扬长避短 获得最佳的发展 在大学英语教学过程中 应考虑学生的个性差异 大学英语教学中 我们应了解学生的兴趣 专业情感意志 注意力等因素 关注学生的专业性及其专业对英语学习的影响 按照教学大纲的要求因材施教 合理确定教学任务 科学设计教学程序二 现实依据大学英语课时 课程一般持续 2 个学年 按每学期 85 学时计算 4 学期总共 320 学时 而法律英语课则课时量较少 鉴于大学英语课时多 教师在教学中融入一些专业英语知识可为学生的大三 大四的法律英语和法律专业英语学习打下坚实的基础学生较重视英语课 据统计 英语课的逃课率相对较低 学生学习英语的劲头足 态度端正 另外学生对其专业有关的英语感兴趣 如果教师在大学英语较长的英语学习中适当地融如一些法律英语知识既能促进其专业发展,又能提升其英语素质大学英语教师素质 大学英语教师在不断地提高英语专业知识的同时也在不断学习社会文化知识包括了解与教学对象相关的专业基础知识 已有不少的教师认识到在对各专业的学生的英语教学中不能脱离学生的实际 应与学生的专业相结合 使学生通过大学英语的学习不但能学习更多的语言知识 也能通过语言学习专业知识 激发学生的学习兴趣和动力 达到更好的交际效果 另外一方面 即从自身发展而言 通过讲解相关的法律英语知识 也能提高专业英语的水平和增强自身适应大学英语改革的需要教材内容 如果教师深入挖掘教材 在结合时事材料和现有的一些法律英语教材的基础上一定能寻找到将法律英语教学融于大学英语教学之中的很好的切入点　
　三 教学原则　
　一 适度性原则
　　法律英语是用英语对法律思想 法律体系 法律原则 法律概念等一系列知识进行系统介绍的课程英语教学中要充分认识法律英语渗透的依附性 英语教师应把握好 度 不能把英语课上成法律英语课应结合教材内容 在词语讲解 文章引入的背景知识介绍 文章剧情观点的讨论 翻译 写作练习中穿插与大学英语教材主题相关的法律文化 提高学生法律英语的能力　
　二 连续性原则　　培养学生具有较高的法律英语能力要历经较长的过程 大学英语教师教师应时刻关注学生的专业为学生的法律英语学习打基础 将法律英语教学融入大学英语教学并非课堂内容可以完成 需要在两年的教学中不间断地坚持方可收到实效三 灵活性原则信息时代 现代教育技术与英语课程的整合为教学提供了丰富生动的语言材料和法律方面的素材 教师可以灵活地选取适合的英语版的法律材料加工处理之后提供给学生 当学生接触到这些社会热点 国内 国际大事时 他们的脑细胞被激活 对所学材料产生浓厚的兴趣 学生在接受法律英语的过程中学到了鲜活的英语 取得一举两得之效　
　四 实施策略　
　一 词汇学习　　在传授英语词汇知识的同时,适当解释词汇作为法律术语的一些基本意思和法律文件所偏爱的一些正式词语 一类词是作为大学英语应掌握的基本词且其词义也与法律术语的意思一致 如 contract 合同契约 criminal 罪犯 case 案件 right 权利 power权力 property(财产 财产权)等大量的法律英语基本词汇 教师应注意对这类词的讲解和练习 另一大类词汇是大学英语中的某些词汇在法律英语中因属于法律范畴,其原义与一般意思出入很大 如: action(转让) consideration(约因) negligence(过失) party(一方) offer(要约 报价) acceptance 承诺 承兑 presents(本法律文件) serve(送达) said(上述 该)等 教师在备课时应充分作好准备 配例句进行讲解 在讲解过程中 也可强调法律英语的独特的风格 用词与普通英语的差异 如在订立合同时,用 prior 代替 before;不用after 而用 subsequent 用 provided that 来取代 but 等　　二 西方法律文化知识　　在介绍美国文化时 教师可以将美国警方在执行逮捕任务时 对嫌疑犯必须讲的一句家喻户晓 闻名于世的 米兰达警告 Miranda warning 的原文做一段听力或翻译练习 You have the right to remain silent.Anything you say can and will be used against you in acourt of law. You have the right to speak to an attorney,and to have an attorney present during any questioning.If you cannot afford a lawyer, one will be provided foryou at government expense. 你有权保持沉默 如果你开口说话 那么你所说的每一句话都会在法庭上作为对你不利的证据 你有权请律师 并可要求在讯问的过程中有律师在场 如果你请不起律师 我们将免费为你提供一位律师 这段文字并不难 学生易听懂并准确翻译 教师可让学生对该案件的文字做进一步的了解 也可就诉讼的一些问题与学生进行探讨 为提高学生的听说能力和加强对西方文化的了解 教师会经常性地推荐学生欣赏一些西方影片和电视剧　
　　三 中国法律知识　
　　发生在中国的一些引起广为关本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。