英语论文网

的方式激发学生在这方面的已知信息,并向学生提供进一步的背景知识以及有关事件的发展进程和相关词汇,这样就可以帮助学生明确项目的测试目的,了解了测试目的,学生就会知道应该重点听什么,是听大意还是听细节,也就会把注意力引向正确的方向,而不会盲目地去听。例如,做填空题之前,应该让学生知道填空题主要是用来测试听具体细节和事实信息的能力,需要精听并着重注意事实和细节。最后在听录音之前,教师一定要提醒学生在听的时候要集中注意力。集中注意力是听力理解中很重要的策略,包括两方面:一是集中全部注意力去听,二是有选择地注意某些信息。教师应指导学生调整注意力,在听的过程中一旦发现自己注意力不集中、停下来思考或纠缠于某个单词时,一定要及时调整注意力,跟上说话者的思路。不仅要集中注意力,还需要有选择地集中注意力,教师应培养学生选择主要信息、分清主次的能力。例如,听有关灾难、事故的新闻时,教师有必要列出需要特别注意的信息,如灾难、事故发生的时间、地点、原因、伤亡人数及救援状况等,要求学生在听音的时候要特别注意这些信息。再比如,听长篇的讲座或文章时,教师要指导学生把注意力集中在跟上说话者的思路上,抓住要点,从整体上把握主题或大意,而不要把注意力放在听懂所有的单个的词上。讲座中说话者通常会用一定的具有指示意义的单词、短语或句子来表达自己的思路,例如,表示层次或顺序的firstly , in the second place , finally ,或表示重点内容的The most important point is. . . , The real break2
through in this field is. . . , The point which outweighs others in importance is. . . ,等等。
听后策略是听完录音后采取的策略,包括指导学生进行自我监测和自我评估。自我监测是发现错误并改正错误的过程,教师可以鼓励学生在听完录音后记录下自己在听音过程中所遇到的难点与问题。自我评估一方面是检查自己是否听懂了材料,听懂了多少;另一方面是评估自己的听力成绩经过一段时间的训练是否有所进步。教师可以通过检查表的形式帮助学生进行自我监测和自我评估,检查表如下:
自我监测检查表
1. 你是否有意识地调整或集中注意力去听?
2. 听音过程中你是否有选择地特别注意训练项目所要
求的信息?
3. 听音过程中你是否将听到的信息与自己掌握的信息
加以联系?
4. 听音过程中你是否利用背景知识、上下文及其它线索
进行推测?
5. 听音过程中你是否不断地验证你的推测?
6. 你是否考虑过你对材料的理解在内容、意义上是否有
逻辑性?
自我评估表
1. 你认为材料的难度如何? (难、中等、易)
2. 你对材料听懂了多少? (全部、一半、不足一半)
3. 你的主要问题是什么?
4. 与上个月相比你的听力是否有进步?
5. 你是否完成了你制定的目标?
6. 为了提高听力水平,下一步你打算怎么做?
自我监测与评估可以帮助学生及时发现自己听力学习中的薄弱环节和存在的问题,以便解决问题,不断改进;还可以帮助学生系统正确地对自己的听力成绩进行评估,使他们能够根据各自的情况调整听力学习进程,采取更有效的策略促进听力成绩的提高。
听力课训练是听力训练的重要组成部分,但仅仅靠听力课的训练是远远不够的,教师有必要指导学生进行课后听力练习。首先,教师可以指导学生合理地制定学习计划,安排学习时间,一定要留出足够的时间进行课下听力练习;另外教师有必要提醒学生要选定安静、没有干扰的环境来练习听力,以保证能够全神贯注地去听。其次,教师可以鼓励学生利用各种机会接触英语,寻找练习听力的机会,例如,可以通过听英文歌曲,看英文电影或电视节目来练习听力。教师还可以指导学生做听力学习笔记,记录下听力学习中所遇到的困难、学习任务及学习心得等。

4 　结束语

教师在听力教学中指导学生运用元认知策略,可以使学生更加积极主动、更加有效地进行听力训练,增加学生独立控制听力学习过程的机会,最终达到提高听力学习成绩的目的。

参考文献

[ 1 ] 　O’Malley JM & AV Chamot . Learning strategies in second language Acquisition [ M ] . Cambridge : Cambridge University Press ,1990.
[2 ] 　Thompson I &J Rubin. Can strategy instruction improve listening comprehension [J ] . Foreign Language Annals ,1996 ,29 (3) :331 - 342.
[ 3 ] 　Underwood M. Teaching Listening[M] . London : Long2
man ,1989.
[ 4 ] 　Vandergrift L. Facilitating second language listening comprehension : acquiring successful strategies[J ] . EL T Journal ,1999 ,53(3) :168 - 176.
[5 ] 　黄子东. 西方二语. 外语听力理解策略研究述评[J ] . 外语界,1998 , (2) .

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。