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(3)练习会话。教师除在课堂上给学生创造多说英语的语境外,更要注意随时诱导学生讲英语,激发他们的兴趣,树立他们的信心。

(4)定期开展英语语言活动,扩大语言实践量。如采用讨论、演讲、辩论的等方法来强化听说训练。让学生参与课堂内外的一系列语言交际活动, 如:五分钟不定题目演讲;教师根据学生演讲的内容进行挑战性质询,演讲学生即席回答;教师根据学生演讲的内容在班级进行问答式预热练习;教师根据演讲的要素、方式进行方法论指南;给出一组讨论、辩论题目让学生分组讨论、辩论;让学生写出演讲提纲;轮流让学生到台前进行五分钟总结性演讲;台下学生质询台上演讲学生等。3.强化听写方面的练习:听写是要求将有声的课文材料转化成文字材料,它贯穿了英语教学的全过程。目的是训练学生运用听的能力,完整地理解一篇短文,并使学生在熟悉课文的基础上,把不同的词汇和句型结构应用到同一内容中去,使所学的语言易记易用。通过听写,学生的听力、发音、语法、拼写和词汇等方面的知识和技能都会得到锻炼和提高,同时也能培养学生分析!判断并迅速落笔的快速反应能力。总之,英语的听和说是英语学习中不可分割的两个部分,听力的提高,是提高口语水平的基础,口语的改善,对听力水平的提高具有重要的促进作用。因此,应该不断探讨英语听力和口语训练的有机结合,形成更加有效的综合训练方式。

参考文献:

[1]侯维瑞:英国英语与美国英语,上海外语教育出版社,1995年。

[2]朱纯:外语教学心理学.上海外语教育出版社,1994本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。