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在听前预测的根底上，做到对症下药，关注重要词语或问题，这样能够防止听力了解过程中的自觉现象，也能够协助学生克制听力过程中的记忆问题。
2.3.3 边听边记载                     
在听的过程中做记载是协助学生记忆所听内容，促进听力了解的一种有效战略。教员应该引导学生育成边听边记载的好习气。一是要有选择的去记载，比方关键词、数字等信息，并且要有效地运用缩写、符号等方式。二是要是以不影响听下文为前提。
2.3.4 词义猜想               
在听力过程中遇到生词是比拟常见的状况。教员要增强学生依据上下文信息推断所听生词含义的才能的培育，让学生遇到生词不慌张，可以有战略地看待并处理所遇生词，假如是不影响听力了解的词汇能够疏忽，假如是关键词汇就能够依据上下文猜词，所以平常也得多指导学生猜词的战略。
2.3.5 联想战略                
教员要鼓舞学生采用联想战略，将实践听到的信息与已有的学问图式相分离，依据相关背景学问、主题以及上下文内容，对听不懂的内容停止揣测，以至对听力结果停止发挥性的运用。
2.4 学生要从元认知角度请求本人，完成自主学习           
研讨发现，自主学习才能的培育普通以战略培育为渠道，经过认知战略的培育，学生能够理解并控制听力学习战略技巧 ；经过元认知战略的培育，学生能够养成制定学习方案、选择学习方式、布置学习任务、监控学习过程、评价任务完成状况的习气，从而一步步走向自主。因而，教员要教会学生从元认知的角度培育学生听力的自主学习才能，即对听力的自我方案、自我监控和自我评价三方面。　　
2.4.1 自我方案               
学生要对本人已有学问有一定理解，并对听力学习制定出合适本人的方案，比方听力资料的选择、时间的布置、听力任务的设定、听力战略的运用等。
2.4.2 自我监控               
听力中的自我监控主要指学生自我监控听力了解、任务完成状况、战略运用以及留意力本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。