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如,拿出一部分资金建立商务英语多媒体专用教室、视听室及阅览室,增加可视性内容, 包括幻灯、图片、影片、报刊特别是有关商务英语方面的专业杂志等。只有在这些先进教学辅助手段的帮助下,商务英语的课堂上才会呈现出一种真实化的语言环境和商务氛围,商务英语教学才能够有更大的发展空间。
     3.4 把交际法引入商务英语课堂
     Hutchinson&Waters (1984:108)认为,在现有的外语教学法中,交际法和ESP(特殊用途英语)通常被认为相互关系密切而被普遍运用于ESP教学中,并且被认为是ESP教学较为行之有效的教学法。这种教学法最突出的特点是重视对学生语言交际能力的培养。它克服了传统教学法重形式轻内容、重语言系统成分学习而轻语言实际应用等方面的局限性,真正体现了语言的交际作用。商务英语的教学强调语言的输入和交际能力的培养,其表现形式是以学生为中心,教师主要起引导作用。教师在教学过程中应注意安排好课堂输入和输出的时间,不能花过多的时间去讲解过细的语法现象和句子结构,更多的时间应该用于输出,使学生把在课堂上一定时间内学习到的商务用语在一个模拟化的商务环境中表达出来,从而锻炼学生的语言运用能力。这点正好体现出了交际教学法的原则。因此,在成人商务英语的课堂上,教师们应该积极引入交际法进行教学,以学生为活动的中心,为学生们创造出各种商务交际环境。例如:各种场景下的角色模拟,如两名初次见面的商务人员之间互相作自我介绍,商务秘书和客户之间的电话对话等;案例讨论,如有针对性的设计一些真实的案例,让学生用所学知识进行讨论分析,并提出解决方案;此外还有模拟谈判,模拟会议等,也可以给商务英语课堂增添浓厚的商务气息。在整个过程中,教师要扮演好引导者的角色,为学生们营造出一种轻松的课堂气氛,充分调动学生的积极性,鼓励学生参加课堂教学活动,并随时准备利用自己的专业知识给学生们以提示和帮助,从而使整个商务英语课堂能够顺利开展。
   4 结语
   随着越来越多的成人开始从事国际商务领域内的各种工作,目前在成人教育中所开设的商务英语专业及课程将必然会受到人们的关注和青睐。为了打响品牌,提供更优质的教学服务,成人商务英语教学必须要克服掉自身的种种问题和弊端,加快改革的步伐,从而真正培养出合格的,适应21 世纪社会需求的复合型的国际英语应用型人才。
参考文献
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