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名的汽车生产商— — — 德国大众汽车公司的历史。2. Let student s give t he English names oft he count ries around Germany and some famouscar manufact urers .让学生们说出德国周边的国家的名称和著名的汽车品牌名称。3. Tell Ss what is to be learned . 告诉学生将要学习的内容Enable Ss to know how to learn how to de2scribe company activities by reading passagesconcerning famous car manufactures’ investment.让学生通过阅读有关著名汽车生产厂家的投资情况的文章后 ,了解如何描述公司的业务活动。Step Two : Practice 第二步:实践1. Show a diagram on t he blackboard , in2volving car company investment in cent ral Eu2rope . 在黑板上展示示意图 ,包含了许多汽车公司在中欧的投资数额.2. Ask the student s to read t he diagram ont he page 17.要求学生阅读教材 17 页的示意图。3. Ask the st udent s to answer five ques2tions about t he diagram .要求学生回答有关示意图的 5 个问题。4. Ask the st udent s to work in pairs anddiscuss t he question orally : “Why are companiesinvesting so much in cent ral Europe ?” 让学生做口语结对练习 ,讨论问题: “为什么这些公司将投资巨额在中欧 ?”5. Let t he st udent s p ut t he five ext ract s intocor rect order to complete the newspaper articleand read t he passage "Driving Eastwards" . 让学生将五段报纸摘要按照正确的顺序组成一段报刊文章并阅读这篇题为 “驱车东行” 的文章.5. Decide whet her the following sentences atP19 are“Right”or“Wrong”according to t hepassage. I f t here is not enough information toanswer ,Choose“Doesn ’t say” .根据文章内容判断教材第 19 页的句子是“对” 还是 “错” 。如果没有足够信息可供判断 ,选“未涉及” 。Step Three : Production 第三步: 产出Task : You ’re invited to give a lect ure on t hereasons in t he text why t he companies invest somuch in Cent ral Europe and those not mentionedin the text . Please discuss it in small group s o2rally in class if permit ted and t hen write an out2line of t he lecture and t hen make a speech. 任务: 要求将文章中这些汽车公司花费巨资投资中欧国家的原因和在课文中没有涉及到的原因给出一份英文报告。如果时间允许 ,请在课堂上分成小组进行口头讨论 ,然后写出该报告的大纲概要 ,然后进行一次演讲.Step Four : Assignment 第四步:作业布置Get well prepared for t he lecture and t ry togive the lect ure next period.充分准备好报告 ,下次课提交.笔者归纳 ,课堂上合作学习任务的设计与实施主要应遵循以下原则:第一,围绕课文内容 ,设置形式多样的问题 ,问题和焦点能激发学生的讨论热情 ; 第二 , 问题难度适中 ,同时要留给学生足够的准备时间; 第三 ,教师参与合作 ,提供必要的帮助 ; 第四 , 施加一定压力 , 使每个学生都能积极参与。
三、小结:
建构主义的学习和教学理论提出的一系列新的设想对于我国高职商务英语专业教学有着重要昭示作用。教师应充分利用现代教育教学手段 ,重视学生原有的知识和经验 ,调动学生学习的积极性 ,帮助学生建构比较完善的知识结构。同时在课堂教学中注重创设情境 ,以学生为主体 ,提高课堂教学效率 ,全方位提高学生的综合素质 ,培养在商务情境下用英语进行交流的合格的高技能应用型人才。
参考文献
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