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[摘要] 随着我国加入 WTO, 市场经济不断深入, 高职院校商务英语的教学规模不断扩大。然而商务英语教学在实施的过程中遇到很多困难, 正面临着新的挑战。本文重在分析当前高职商务英语教学中所存在的问题, 并提出相应的对策, 旨在提高商务英语的教学质量, 促进商务英语专业在高职教育中的不断发展。
    经济全球化的逐步形成, 中国经济的快速发展,迫切需要大量能熟练运用英语进行商务沟通、处理商务问题的商务英语人才, 这给商务英语专业学生带来了就业机会, 同时对商务英语教学也提出了更高的要求。目前在商务英语教学实践中还存在着一些必须正视和亟待解决的问题, 分析问题存在的原因, 总结对策, 对于提高商务英语课程的教学质量, 培养更多优秀的国本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供际商务人才具有积极的现实意义。
    一、高职商务英语教学存在的主要问题
    近 20 年来, 商务英语在中国的教学得到很大发展, 很多高职院校都纷纷开设商务英语专业, 但商务英语作为当今的热门专业之一, 教学还存在着较大的问题。这些问题制约着教学水平的提高, 影响着商务英语的学科地位, 应引起大家的重视。
     ( 一) 教材弊端突出
   目前, 适合于高职商务英语专业学生使用的权威教材匮乏, 难以找到真实商务背景下的教材、教辅资料。现行教材内容差别很大, 没有统一的商务英语教学大纲与教学计划。书本知识与实际运用脱节, 学生感觉枯燥, 提不起学习兴趣。
    ( 二) 师资力量薄弱
    各高职院校普遍缺少商务英语复合型师资, 而现有师资队伍急需拓宽知识面, 加强跨专业、跨学科学习, 提高商务教学水平。绝大多数商务英语教师毕业于英语语言专业, 没有商务英语的学历背景, 没有系统学过商务知识, 对真实的商务工作环境不很了解,上岗前未接受过相关专业培训, 从而无法把商务知识的教学和英语知识的教学结合起来而仅将重点放在英语基本技能的训练上。
    ( 三) 教学模式老化, 教学方法单一
    很多教师简单地将商务英语教学等同于普通英语教学, 依照以英语语言文学为核心的旧模式, 在教学时只注重语言点的分析、词汇的解释等, 课堂教本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供学活动局限在英语语言知识的框架内, 完全忽略对商务知识的灌输和讲解。大多数教师仍然采用传统的“讲授法”教学, 以教师为课堂中心, 主要讲授基础理论知识, 未将真实的商务活动融入到课堂中去, 造成教与学的双重被动。
   ( 四) 实践环节缺失
    商务英语专业具有相当强的实践性特点, 但在高职商务英语教学中, 这一点往往为我们所忽视。从应用的角度看, 实践环节还相当薄弱, 教学器材缺乏,教辅手段落后, 学生的书本学习与社会实习仍不能有效结合起来, 导致理论和实际的严重脱节, 不能学以致用。
    二、改进高职商务英语教学的策略     针对上述几种在商务英语课堂上出现的带有普遍性的问题, 如果能够从以下几个方面进行改进, 将会有效地提高商务英语课程的教学质量, 进一步激发学生学习商务英语的兴趣和积极性。
    ( 一) 加强引进和培训, 打造专业师资队伍商务英语专业人才知识的复合性和能力的应用性,要求高职商务英语专业的教师知识能力结构的复合性和实践性。对教师而言, 不仅要熟练掌握英语, 还应该具备系统的商务知识。高职院校应积极引进具备扎实的英语功底, 具备某方面商务知识和专业技术资格以及丰富的企业工作经验的“双师型”人才, 从相关企事业单位聘请部分兼职教师或客座教授充实师资队伍。同时, 加强对教师的进修和培训, 自主培养“双师型”教师。本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供鼓励青年教师在职攻读经济类硕士学位,选派骨干教师参加重点高校举办的商务英语教师培训班, 邀请国内外经济、管理及外贸等方面的学者专家或商界人士讲学、做报告; 鼓励教师参加相关的学术会议、研讨班和其他学术交流活动, 到名校参观考察学习; 采取措施鼓励教师特别是中青年教师到企业研修和顶岗实践, 考取剑桥商务英语证、商务翻译证等相关职业资格证书, 使他们成为既精通理论知识又熟悉技能操作的双面手。     学校应通过培养和引进, 整合形成一支结构合理、素质优良、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的“双师型”教师梯队, 以应对社会对高素质的商务人才的需求。
   ( 二) 教材建设和改革, 活学活用教材资源根据商务英语教学目的, 选用教材一定要适合高职应用型特点, 课本内容必须有效地把商务知识和真实的英语语言这两种输入联系起来, 体现学生参与性强、师生互动性高的教学内容和教学环节, 这就要求商务英语教材活学活用, 有针对性地选用英文原版教材。这类教材语言地道, 能确保大量有效的真实语言文化输入, 能有效地指导学生为将来的跨文化交际做准备。由于现有原版商务英语课本不是专门为中国学生而写, 不能完全符合中国学生的需要, 教师要根据学生的情况, 对课本内容进行适当的删除和增加, 结合我国实际, 添加相关的中国案例分析, 补充灵活多样的辅助性教材, 贴近中国学生的实际需求, 对教学质量和教学效本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供果的提高至关重要。
    ( 三) 创新商务英语教学, 优化商务英语教学效果
    商务英语是一门应用学科, 运用现代化教学手段优化教学环境, 以学生为中心, 设置真实的商务英语课堂, 转变商务英语教学模式, 将会为商务英语教学提供新策略。
    1. 采用现代化多媒体丰富教学     采用多媒体教学, 实现课堂教学与现代信息技术交互活动, 把真实的商务世界带进课堂, 对提高商务英语的教学质量起着很大的作用。与传统教学相比 ,利用多媒体教学可以保证发音地道, 图文并茂, 生动形象, 加快课堂节奏, 有利于培养学生自主学习的能力, 尤其提高实用听说能力; 也使得教师制作相应的多媒体教学课件、软件, 设计模拟任务和提供真实语料更为便捷。
    2. 设置课堂真实商务环境     商务英语的特点在于它是商务环境中所应用的英语, 因此商务英语教学首先要让学习者置身于具体的商务情境, 商务背景的内容决定着该情景中需要运用的语言以及交际技能。教师在组织教学时, 应充分利用教材, 通过设置营造出不同的商务情形和景象, 让学生积极主动地参与到课堂中来, 最大限度地调动学生的学习热情, 加强团队合作精神。
    3. 转变商务英语教学模式    商务英语教学不能是传统英语精读的版本, 应打破以教师为中心, 以解释语法、语言点为目的的教学模式, 将重点转到应用能力培养上, 探索交际性、实践性的商务英语教学模式。在教学过程中, 增加学生实际运用英语的机会, 给学生足够的时间展示所学技能, 使其真正成为课堂的中心, 实现师生的双边互动。以教材为依托, 预设仿真情景, 设计有意义的商务知识和英语语言任务, 学生在教师的指导和启发下分类收集素材, 组织概括本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供材料, 强调有目的的商务交际和真实表达, 包括提问、讨论、评价、总结、撰写报告等。通过角色扮演、辩论、演讲、演示学习特定商务环境下的表达方式、对话技巧, 锻炼英语陈述能力,培养创造性逻辑思维, 充