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分析制约商务英语泛读教学的若干因素 [2]

论文作者:英语论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2010-02-06编辑:lisa点击率:3359

论文字数:3422论文编号:org201002061013485870语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:商务英语英语泛读制约因素教学方法

力水平的最近发展区 ,可让他们学有所得,不断体验阅读成功的喜悦,并使这种情感成为他们继续学习的内驱力 笔者从第一学期开始就布置学生每周背诵三篇 新概念英语2 的文章,假期本论文英语论文网www.51lunwen.org整理提供也不例外 这样持之以恒的背诵训练除帮助学生有效扩大词汇量,熟练掌握词汇的用法外,还使他们加深对课文的理解,培养良好的语感,提高阅读理解能力(2 )教学中注重引导学生在阅读中积累专业词汇通过将生词与已知词汇相关联 进行演绎等实现对单词的记忆和掌握 同时,要求学生多利用网络及图书馆等资源,阅读英文的商务书刊等,逐渐扩大专业英语的词汇量
    3 结合课文分析帮助学生补习语法知识     在教学中,笔者注意以一些长句及语法结构复杂的难句作为示范,详细分析其句子结构,耐心讲解其中所涉及的语法知识,并针对学生的弱项,布置专项语法练习,以达到拾遗补缺的效果 在已背诵 新概念英语2 的基础上,让学生做 新概念英语语法练习册2 的练习,进一步巩固语法知识,大幅减少因语法知识不扎实而影响阅读速度和阅读质量的现象 
    4. 精心安排课堂活动 让学生多方位积累商务专业知识阅读是一个复杂的心理 语言活动过程,作者用文字表达自己的思想,读者通过心理语言活动去理解作者的原意 但读者和作者之间的交流并非纯语言活动,在阅读过程起作用的除了语言因素外,还受非语言如背景知识等因素的影响 阅读理解不仅仅靠读者的语言知识,而且取决于读者如何把一篇文章所表达的内容与自己的知识联系起来 
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