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摘要：该文就英语学习者普遍存在的英语词汇学习及记忆这一主题，从词汇构成方式着手，深入浅出地介绍了几种科学合理行之有效的词汇学习策略和记忆方法。英语词汇较之语法和语言的其它部分，是最难掌握的一部分。“英语单词记不住”在大学生中是普遍存在的一个难题。笔者根据自己的体会和教学经验，对英文单词的一般结构方式进行分析，说明词汇学习的策略与方法。首先，要结合上下文记单词。英语的词之间最重要和最自然的联系是上下文的联系。实验表明，孤立的单词最容易遗忘，结合上下文记忆单词效果显著提高。这样既可以在句子中了解单词的意义和用法做到灵活记忆，又能利用上下文的联系防止遗忘。如能背一些好的文章、名旬、警句等更好，记起来不枯燥又不易遗忘。其次，要经常学习，及时复习。单词遗忘是不可避免的，而防止遗忘的有效方法之一就是及时而经常地学习。研究信息记忆的专家们把记忆归纳成短期记忆与长期记忆两种。怎样记忆英语词汇实质就在于怎样把短期记忆转变为长期记忆。如果在词汇忘却之前学习一次就会加强记忆。学习时开始间隔时间短些，每次时间长些，以后逐渐地间隔时间可以长些，每次时间短些，一旦等忘记后再记忆，则等于重新记忆。复习方法可以多种多样，视个人情况而定。再者，要运用多种方法增加记忆的理解成分。要记忆得快、准、牢，还要将机械记忆和理解记忆结合起来。在理解的基础上记忆单词，可采用一些科学有效的学习方法。一般学生之所以忽略英语文字结构的规律性，其原因是他们对英语词汇的特征认识不深。中国文字与英语文字在结构上最大的差异是：中国文字以六书(象形、指事、形声、会意、转注、假借)为基础，因而图象符号重于一切，即意符文字。换句话说，某一个生字，也许我们不会读但可以可能根据其字形结构而猜测出此字的意义。英语单词则不然，它除了有意义的字首字尾等构词因素外，其拼字与发音均有一定而相当严谨的对应规律，即音符文字。换句话说，看到一个单词，虽然不一定懂得其意，但可以准确地念出该词的发音。反之，只要听到此词的发音，也可以约略地拼出这个词来。常收听英语广播的人偶尔听到的某一个词不懂其意时，常可依据其发音而在字典上正确地找到该词。这种经验说明一项事实，拼词的规律是与发音相辅相成的。因此英语学习者必须先有此种认识才不会在记忆单词上吃太多苦头。许多英语老师都有一种共同的体验：学生只是按字母一个一个盲目地死背单词，而不是先熟读某一单词后再回过头来依发音而拼写，这就是为何学生视背单词为畏途的重要原因之一。不按适当的方法，学生们不但无法背好英文单词，反而在时间的无谓浪费中丧失了学习的兴趣和动机。在认识发音与拼写的对应关系之后，掌握学习的策略运用科学的方法可以达到举一反三扩大词汇量的效果。 1 分析法 1．1 词根词缀分析法英语中很多词的构成具有一定规律，如果我们熟悉一些常见的词根(root)词缀(affix)，对学习记忆词汇大有帮助。举几个常见的词根(root)为例。 (1)phon(声音)：telephone(电话)，headphone (套在头上的耳机)，earphone(耳机)，microphone (麦克风)，phonetic(语音的)，phonolosy(音位学)， cacophone(不和谐的吵闹声) (2)dict(说)：dictate(口授)，verdict(判决)， contradict(反对、提出不同)，diction(措词) (3)graph(文字)；telegraph(电报)，autograph (签名)，monograph(专论) (4)min(送)：transmit(发射)，emit(发出)，re— mit(汇寄)，vomit(呕吐) (5)port(搬运)：porter(搬运工)，transport(运输)，portable(手提式的)，deport(驱逐)，export (出口)，import(进口) (6)ted(行进)：precede(走在⋯ 前面)，recede (后退) (7)chron(时间)：chronicle(编年史)，syn— chrony(同时)，diachrony(历时) (8)psych(大脑)：psychology(心理学)，psy— choanalysis(心理分析)，psychotheropy(心理疗法)，psychic(有心理疾病的) 常见的词缀(affix)举例： (1)前缀(prefix) i)否定前缀：un—unimportant unable；im．in． il．ir-im possible incorrect illegal irregular； non— nonsense non—smoker；dis—dislike disbelieve；mis— m islead m lsunderstand ii)时间前缀：pre一(在⋯ 前)prewar prehistior— ic；re一(再次)review reread；post一(在⋯ 后)post— war postgraduate；fore一(⋯ 前)foretell forehead iii)位置前缀：inter一(在⋯ 之间)interchange international；trans一(横过)transmit transport； sub一(在⋯ 下)subway subdivide (2)后缀(suffix) i)名词后缀：一ment．一sion．一(a)tion．一ing(s)．一a1．一ure．一an— ca．一ence．一ness．-ity．-dom ．-th．-hood．-ship．-at．一 or．一ar．一Jan．一ist．一ee accomplishment decision formation friendship em ployee ii)动词后缀：一ify．一ize．一an beautify realize harden iii)形容词后缀：一fu1．一less．一a1．一Y．一ic(a1)．一 ary．一ory．一OUS．一ive．一able．一ible．一ly． careful hopeless creative sensible weekly 1．2 词义分析法我们不但可以通过分析词的结构来了解词义，还可以对单词出现的语言环境的分析来猜测词义，即利用各种线索推测生词的字面意义，悟出它在整个句子中或整个段落中的含义。 (1)根据某一生词前后左右的词或整个句子的意思来猜测词义。具体来说有举例法，比较法，对比法等。注意文章列举一个或多个例子，或把不熟悉的词与其他熟悉的单词／词组作比较或对比的方法，可以准确分析猜悟出词义，要注意寻找帮助我们理解生词的 key words。 i)example key words：like，such as，for ex— ample， for instances， especially， other， this ， these．eg． The reading teacher m ust be prepared to deal with dyslexia and other types of reading problems．利用key words“other”解出dyslexia的字面意义一a type of reading problem． ii)comparison key words：like， as， in the same way，similar to． eg． The dromedary，like all desert animals，can go for long periods of time without drinking water．即使上下文没有完全揭示出dromedary是一种骆驼，但单词like点出dromedary是一种沙漠动物。 iii)contrask key word