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四、 以产学研结合确保教育服务经济的针对性

产学研结合一般是指学校与产业界在教育、 科研活动方面的结合 ,它有利于减少教育投资的浪费 ,增强教育与社会的联系 ,可以给教育根据社会发展灵活调整专业设置、 课程内容、 教育方式提供便捷的信息。日本的产学合作包括高中和大学同产业界的合作 ,所采取的形式是多种多样的。就高中阶段而言 ,日本高中分为全日制、 定时制和函授制三种类型 ,高中阶段的产学结合主要是通过定时制和函授制同企业的联系来实现的。其主要方式包括:高中教育与技能教育机构的合作;职业训练机构、 定时制高中、 函授制高中三结合;委托培养等。日本大学阶段的产学研结合的主要形式有:产业界提供财政资助 ,影响大学的学部、 学科的名称、 性质和结构;产业部门支付一定经费委托大学搞研究项目 ,将成果直接投放到生产中去;产业部门与大学和研究部门之间人员的派遣与交流;产业部门为教育部门的学生提供实习场所等。在日本产学研结合的过程中 ,学校教育向产业界输送了一大批善于适应技术革新需要的熟练劳动力和各级科技人员 ,使潜在的生产力变成了直接的生产力 ,提高了生产Liuxue作业代写水平。毕业于初中、 高中的技工和初级技术人员及毕业于高等专门学校、 短期大学和大学的中、 高级科技人员成为支持高速增长的重要力量。 [ 5 ]反观我国 ,由于教育与社会条块分割 ,理论与实践结合不紧 ,致使出现前面所说的人才结构性失衡 ,人才整体上缺乏与人才浪费现象并存 ,更为严重的是教育的重要结晶 — — — 科技成果 — — — 转化率低下。中国工程院院士朱高峰认为 ,“ 由于我国分别建立了科技与生产两大独立体系 ,各自性质不同 ,追求目标不同 ,又本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。