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为学生提供充分用英语交流的空间。
    4.教师总结　反馈评价    在进行小组活动时有效的评价是必要的 ,它有利于提高学生的自信心、增强小组凝聚力、促进学生综合运用语言的能力。教师通过观察学生在小组合作学习中的交谈及语言运用来评价学生的学习情况。教师一方面要对合作内容做出必要的归纳和总结。以便使学生了解自己小组的学习成果 ,自觉弥补缺陷与不足;另一方面要对学生在合作学习中的表现做出评价性的总结 ,评价的对象以小组为单位 ,评价的内容主要是合作小组的学习态度、学习方法、学习能力、学习效果等 ,要注意发挥评价的正面导向作用.对协作良好的小组予以表扬。
     在本节的学习中 ,教师一方面可以总结学生的讨论 ,如:在商务活动中 ,要想给客户留下好印象 ,必须从着装、仪态、表情、语言等多方面入手 ,提高自己。另一方面 ,也要对讨论中积极参与 ,讨论效果良好的小组进行鼓励和表扬。
    5. 适度延伸　巩固效果    小组合作学习的前提是小组的存在 ,课堂上的特殊氛围和环境有利于小组的存在 ,然而我们也不能将小组仅仅局限在课堂之上 ,若能将小组活动适度延伸课堂之外 ,将更能调动学生的积极性 ,提高小组内成员的协作精神。如在本节的教学中 ,教师可布置如下的课外小组讨论:What do you find difficult or enjoyable about talking to……someone you’ ve never met before ?…a superior or head of department ?…someone who is considerably older than you ?…people from different countries ? (Consider several differ2enct nationalities. )…a large group of people ?通过延伸小组讨论 ,同学们可以对于本节学习内容有更为深入的了解 ,即与不同身份、不同类型的性、创造性和主人翁意识 ,振奋起积极进取的精神。
   2、强化图书馆人员素质。图书馆员既是图书馆的管理者和组织者 ,又承担着传递知识和育人的双重任务。一支素质良好的图书馆队伍是发展高职图书馆事业的保证。目前 ,加强人才队伍建设是高职图书馆的当务之急。因为图书馆教育功能的实现和文献信息资源开发利用 ,很大程度上取决于工作人员的文化素质和业务水平。图书馆员除了应有较强的政治、文化、业务素质外 ,还应对现代教育学、心理学有所研究 ,并努力掌握社会科学和自然科学知识 ,具有创新能力。这就要求图书馆员刻苦钻研 ,及时“充电” ,不断提高自身素质。要强化图书馆人员“终身学习”与“读者至上”的理念 ,培养他们的敬业精神和奉献精神 ,不断学习新知识。只有这样 ,才能肩负起新的责任和义务 ,也才能适应新世纪高职图书馆事业发展的需要。 <