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3. 后续任务

后续任务是对前两个阶段任务的延续，这时学生对产品说明书的内容、特点、常用词汇、句型结构都已了然于胸，可以进行完整的产品说明书的翻译。另外，在课堂时间较充分的情况下，教师应鼓励学生积极加入小组讨论，交流翻译中可能出现的难点以及处理的方法，这样可在一定程度上避免出现总是个别几个学生发言、其他学生无事可做的局面。诚然，由于学生的英语水平各异，加之准备时间有限，教师在巡视时还应督促个别主动性不够的学生快速完成任务，而且要对完成任务有困难的学生提供帮助。分组讨论学习的结果可以通过到黑板上书写或口头宣读的方式反映出来，再由教师根据实际情况进行补充，使“任务”的主题（即英译一份产品说明书）得到强化。最后，教师有必要对学生“任务”的完成情况进行评价、总结，指出其译文中的不足。

三、运用任务型教学法的实践反思

从以上教学步骤的实施来看，任务型教学法具有如下一些优势。第一，将学习的内容分解成若干个“任务”，可有效激发学生的关注度和主动性，学生不再被动接受教师传授的知识，而是通过自己的努力完成一定的“任务”；第二，从质和量两方面较好地实现了语言的输入和输出，并且符合Krashen的“i+1”理论，即信息输入量略高于学生现有的水平；第三，在培养语篇分析和跨文化意识方面具有较好的作用，注重语言实际应用能力的提高；第四，发挥小组学习的优势，培养学生的合作意识，提高学生的参与度。

作为一种新型的教学方法，任务型教学法得到了广泛的认可，但这并不意味着教师要完全摈弃其他教学方法。实际上，在对学生进行商务背景知识的补充和语言知识点的介绍方面，传统的外语教学法更具有优势。要注意的是，实现准确的理解和表达，学生必须具有比较扎实的语言（包括源语和目标语）基本功，同时，教师要加强学生的语言基本功训练，培养学生本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。