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高职院校商务英语专业实践教学模式

摘　要:将专业与职业结合,把实践性教学贯穿于人才培养的全过程,是构建具有高职教育特色的实践教学模式,英语论文范文提高高职院校教育质量的关键。在多年的办学实践基础上,我院商务英语专业探索出了一条“学商深度结合,‘学、做、用’融为一体”的实践教学路子,也为高职院校商务英语专业开展具有专业特点的实践教学,强化学生的语言和商务应用技能提供了可借鉴的思路。

关键词:“学商结合” “学、做、用”一体 实践教学模式

高职教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,而立足学商结合、学用一致,加强实训、实习基地建设是我们改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量、培养高技能应用型人才的关键。多年来,我院遵循以“服务为宗旨,就业为导向”的高职教育理念,高度重视实践教学环节,努力实践课堂与实习地点一体化,把实践教学贯穿于人才培养的全过程。经过不断的探索与实践,我院商务英语专业建立了“学商深度结合,‘学、做、用’融为一体”的实践教学模式,这是高职院校商务英语专业结合专业特点有效实施实践教学的一次有益尝试。本文结合我院实际对商务英语专业实践教学模式的特点和成效进行归纳,以期为高职院校商务英语专业的实践教学提供借鉴思路。

一、把握社会对人才需求的变化趋势,实现专业学习与职业需求的吻合　　

专业和职业紧密结合,学用结合,主动适应社会经济发展的需要,是高职院校发展保持适应性、提高学生所学专业与职业需求吻合度的关键。商务英语专业建设如何才能做到适应市场的需求?通过涉外商务市场调查我们认识到,在全球经济一体化的背景下,广东的产业结构和行业结构进行了调整,产品质量得到了提升,加之国家下放出口产品配额,越来越多的企业将自己的产品销售到国外;广东省内尤其是珠三角地区经济的快速发展,催生了为数众多的民营中小型企业,而经济领域的国际化趋势也使这其中相当一部分发展了涉外业务。在这样的大环境下,市场对既擅长英语、又精通国际商务和国际贸易的实务型人才的需求量骤增。与此同时,相当数量的中小型(含民营)企业没有时间来培养和造就他们所需要的人才,因而大都要求有经验和有技能的人才去充实不同的岗位。这就给相应的任职岗位群在专业需求、人才类型、能力素质方面带来了较高的要求。对于商务英语专业的毕业生而言,他们一般要达到以下的任职要求:

(1)在掌握英语基本知识和技能的基础上,其语言知识必须与相关对外贸易知识结合,具备商务英语和汉语的双语运用能力,特别是口头表达能力及商务英语写作与英汉互译等能力;

(2)熟练掌握对外贸易的基本流程,掌握基本的贸易理论、国际贸易法规及相关的商务知识,了解相关的对外贸易政策、技巧、基本理论知识和实务;

(3)具有较高的职业综合素质,乐于探究,勇于实践,具备获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,还应具有较强的沟通协调和合作能力,以及较强的服务意识,掌握一定的信息技术和网络技术,能熟练运用现代化办公设备等。

通过对商务类岗位群职业需求的调查与分析,尤其是根据高职院校商务英语毕业生主要面向中小型企业就业的趋势,我院对该专业的课程设置和教学内容进行了相应的调整和补充,尤其在“学”(专业知识与技能)、“做”(校内外实训)、“用”(岗位任职)上下工夫,实施以就业为导向、能力为基础的“商务认知、商务体验、商务实操、顶岗实习”的实践教学模式,从而使学生所学的知识、所进行的实训实习与中小型涉外企业就职岗位群的任职要求实现无缝链接。另一方面,我院专业与职业紧密结合的办学理念,促进了专业建设,推动了实践教学模式的改革,提高了教学实效,加快了学生专业能力与就业岗位群职业需求之间的吻合进程。

二、探索具有专业特色的工学结合途径,实现企业需求与学生实训需要的吻合　　

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。对于工科类专业的教学来说,工学结合并非难事,但对于文科专业尤其是商务英语专业的教学来说,要找到工学结合的恰当切入点却并非易事。经过多方面的探索与考证,我们发现,我院所处的广州市区近年来蓬勃发展的会展经济,催生了庞大的商务贸易产品交易市场。每年春、秋两季,以“中国进出口商品交易会”为龙头的各种涉外商品展销会都在广州及附近地区举办,许多涉外企业,尤其是中小型企业会携带自己的产品参展,此时他们都会临时需要大量既懂英语又熟悉商务知识,并掌握一定商务技能的人员去完成诸如会展外宾接待、团体/个体客商导购(翻译)、资料翻译、产品营销(含制单等业务)、酒店客服等的工作任务。而企业的这些任务与我们的实践教学目标正好不谋而合。因此,我院将此作为商务英语专业教学实现工学结合的切入点,主动联系参加“中国进出口商品交易会”及其他涉外商品展销会的企业、承办会展业务的专业公司,如中山古镇商会及下属的灯饰企业、广州益武国际展览有限公司等,为学生争取参与涉外商务业务的机会;并根据参展行业、企业的任务需要及展会周期(一般为三周时间),适当调整课程结构,合理安排教学时间,让学生实施任务型实习。

通过我院进行的以行业/企业真实工作任务为载体的实践教学模式改革,学生完成了“中国进出口商品交易会”及相关展会的各项涉外商务工作,这样既解决了企业的燃眉之急,又使学生获得了真正运用国际商务知识和涉外商务技能进行实操的机会。这一吻合企业需求与学生实训需要的做法,为实现具有商务英语专业特色的工学结合提供了一种新思路。

三、建立稳固的多元化实习基地,实现实习岗位与职业岗位群的吻合　　

加强实训实习基地建设是高等职业院校改善办学条件的一项重点工作,如何建立高水平的校外实习基地,是摆在我们面前的一个难度很大的新课题。教育的规律告诉我们,学生的专业知识与技能的内化需要一个反复强化的过程。高职院校商务英语专业的学生需要在相应岗位群进行轮岗式见习和实习,才能逐步形成就业岗位所需的任职能力。在这样的情况下,如果没有稳固的、能提供与就业岗位群相关的、相当数量岗位的实习基地,是难以达到上述要求的。基于上述认识,我院将目光转向了以广州市为中心的珠三角地区的行业商会和大型企业集团。这些行业商会和企业集团下辖众多分会和企业,如中山市小榄镇商会,其属下有锁具行业联会、电子电器音响行业联会、五金塑料行业联会、食品化工包装行业联会、服装制鞋行业联会、建筑装饰行业联会、流通服务行业联会等,整个商会下辖的大中小型企业有20000多家,其中涉外企业占1/3以上。其他的一些行业协会/企业集团,如中山市古镇广东四川商会、鹤山市沙坪镇南工业开发区、广东省工商联轻工业经理人公会、广州流花宾馆企业集团、广州花园酒店企业集团等,其所属或联系的企业、公司也有数千家之多。经过多方努力,我院与上述的行业商会/企业集团签订了建立实习基地的协议。

依托行业商会/企业集团建立起来的长期稳定的多元化实习基地,为我院学生的实习实践提供了一个理想的平台。数千家企业提供的不同层次、不同类别的实习岗位,使学生能开展大批量、多批次的短期岗位交替实习,使实施校企双赢的任务型实习、推行半年顶岗实习等的实训计划落实到了实处,也为学生通过不同的职业岗位熟悉不同领域的涉外商务,掌握不同的涉外商务技能,提供了十分有力的保障。我院的实践教学工作证明,多元化的实习基地,为学生提供数量足够的、与就业岗位群相同或相近的实习岗位,这为实现学生实习岗位与职业岗位群的吻合奠定了坚实的基础。

随着珠三角地区经济的加速发展,各类中小型企业将越来越多地参与到涉外经济活动中,其迅猛发展的趋势已使就职于中小型涉外企业成为高职院校商务英语专业毕业生的主要选择。从这个意义上来说,依托行业商会/企业集团,建立长期稳定的多元化实习基地,不失为高职院校商务英语专业解决建立高水平校外实习基地难题、增强学生就业竞争力的一个有效途径。

四、推行“学商深度结合,‘学、做、用’融为一体”模式,我院实践教学初见成效　　我院的商务英语专业开办时间不长,但它以特色鲜明的人才本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。