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(一)形合与意合英语强调形式和功能,是形合(hypotaxis)性语言,句子成份关系要求用形式标记表明。汉语“以意统形”,是意合(parataxis)性语言,强调逻辑关系与意义关联,不在意词语之间和句际之间的形式衔接。例(1):Themany colors of a rainbow range from red on theoutside to violet on the inside.彩虹有多种颜色,外圈红,内圈紫。汉语的句子或者短语讲究先后顺序,并不经常使用连词。

例(1)中,“of”,“from…to”和“on”是用来起衔接作用的;而译文不用连词,句子意义反而更地道。

(二)被动与主动英语比较喜欢用被动语态,科技英语尤其如此。汉语虽然也有“被”、“由”之类的词表示被动,但这种表达远没有英语的被动语态那么常见。因此,英语的被动句往往译成汉语的主动句。

例(2):Weweremost impressed by the fact thateven thosepatientswhowere not told of their serious illness were quite a-ware of its potential outcome.留给我们极其深刻的印象的事实是:甚至那些没有被告知严重病情的病人,对其疾病的潜在后果也是非常清楚的。

(三)静态与动态英汉语的一个显著差异是英语呈静态,汉语呈动态。作为有丰富形态变化的综合性语言,英语句子中的谓语动词受到形态变化规则的约束,每个句子只有一个谓语动词。句子中很多名词都是从动词变化而来,具有动态的含义,往往翻译成动词。

例(3): I am not a good teacherbut a good learner.我学得好但教不好。

例(4): If you understand cultural differences, you’ll be abetter communicator.了解了文化差异,你就会更好地交流。将例句中“teacher”、“learner”、“communicator”译成相应的汉语动词“教”、“学习”和“交流”,译文更地道。

(四)物称与人称英语常用非人称作主语,强调物对人的作用,对思维、行为的影响以及产生的结果;而汉语则常用人称作主语,强调人对事、物或人的作用,注重主体思维。物称主语使句子显得客观公正、紧凑严密;人称主语使句子显得自然流畅,合乎逻辑。如:

例(5):The thick carpet killed the sound ofmy footsteps.我走在厚厚的地毯上,听不见一点脚步声。

例(6):The truth finally dawned on her.她最终明白了真相。

(五)间接与直接在许多情况下,英语倾向于间接肯定或者否定,而汉语直截了当地表示肯定或者否定。这种差异会给学习者或翻译工作者带来麻烦,只有深刻认识到这一点,才能有意识地在学习和工作中灵活运用之。

例(7):Others (Committees), such as the Committees onSmallBusiness of theHouse ofRepresentatives and the Senate,are committees dealingwith Problems areas in national life ratherthan with the work of particular departments of the federal gov-ernment.其他委员会,例如众议院的“小企业委员会”,处理的是国民生活中的困难问题,而不是联邦政府某一特定部门的工作。(刘宓庆P374)英语中rather than, but, far from, independent o,f ab-sence o,f lack o,f ofneglect等联接词语往往要在汉译时采取否定翻译方式。如:

例(8): Ifyou have a car, you are independentof trains andbuses.如果你有小汽车,就不用去坐火车或挤公交车了。(许建平P234)

例(9): His absence of mind during the driving nearlycaused an accident.他开车时心不在焉,几乎闯祸。

(六)复杂与简单英语句子长而复杂,汉语句子短而简练。将英语长句译成汉语时,译者常常采用拆分、重组、分译或者合译等策略才能解决问题。如:

例(10):Behaviorists suggest that the childwho is raised inan environmentwhere there are many stimulation which develop his or her capacity for appropriate responses will experiencegreater intellectual development.行为主义者的看法是,如果一个儿童在许多刺激物的环境中长大,而这些刺激物能够发展其做出适当反应的能力;那么,这个儿童将会有更高的智力发展。suggest译为“…的看法是”;who引导的定语从句译为条件句;where引导的定语从句采用合译法;which引导的定语从句采用分译法。　　

二　英汉语言差异的根源

思维借助于语言而行,语言反映思维。许钧(1998)指出:思维对语言起决定作用,许多语言现象的产生原因必须从思维与语言的关系中去找。知识、观念、方法、智力、情感、意志、语言、习惯等思维要素相互联系、相互作用,形成一个有机复杂的系统。各要素的特征及其结构规定着思维方式的性质、类型和特征,产生思维方式的差异。刘宓庆先生(2006)指出,“语言差异不仅仅是一个表层结构问题,它牵涉到我们的文化所衍生的喜闻乐见的表现法,更牵涉到一个民族的历史、哲学观所衍生的思维方式和思想。”

(一)中国人重直觉,西方人重理性和逻辑西方人注重逻辑思维,英语有着丰富的形态变化,句子无论长短,其结构都很清楚。中国人注重直觉思维,汉语缺乏丰富的形态变化,句子太长的话,容易造成逻辑混乱。认识到这一点,对于我们的翻译工作会有很大的帮助。

例(11): It is simple enough to say that since books haveclasses: fiction, biography, poetry—we should separate themand take from eachwhat it is right thateach should give us. Yetfew people ask from bookswhatbooks can give us.

既然书籍有不同的门类,小说、传记、诗歌等,我们就应该把它们区分开来,并从中汲取它应当给我们提供的正确的东西;这话说起来固然容易,然而,很少有人要求从书籍中得到它们所能提供的东西。翻译这本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。